康复治疗技术专业校企合作的探索与思考.pdfVIP

康复洽疗技术专业校企合作的探索与思考 胡国平 罗 萍 (湖北职业技术学院医学分院，湖北孝感432000) 《国务院关于大力发展职业教育的决定》明确提出：“进一步建立和完善适应社会主义 市场经济体制，满足人民群众终身学习需要，与市场需求和劳动就业紧密结合，校企合作、工 学结合、结构合理、形式多样、灵活开放、自主发展，有中国特色的现代职业教育体系”，要“依 靠企业发展职业教育，推动职业院校与企业的密切结合”。因此，开展校企合作是谋求学校 和企业共同发展的必由之路。本文就湖北职院党委提出的“围绕专业办产业，办好产业促 专业”和把“学校融入市场，把市场引进学校”的办学指导思想，积极探索多层次办学路子， 在面向市场办学中改革办学体制和办学模式，不断拓宽办学渠道，紧密依托行业、紧连医院、 校院结合，走产学研结合之路，取得了较好的经济和社会效益。现将我们所做的工作总结如 下： 一、改革办学体制，实行校院合作办学 为了加强学生的实践动手能力，实现理论与实践的零距离，更好地满足市场对专业人才 的需求，使学生毕业后就能上岗，湖北职院医学分院于2003年起本着“不唯书，不唯上，要唯 实”的科学态度，冒着被教育行政部门以“违背教学常规”而受批评的风险在转变办学体制 上进行了大胆尝试，采取了灵活的学制和学习形式：改传统的“2+1”教学模式(即两年在校 理论学习，一年到医院实习)为“l+1+l”教学模式即一年在校进行基础理论学习，一年到 医院临床教学，一年在医院实习。率先在康复治疗技术专业进行改革，与福建泉州世新推拿 医院及广东云浮医院签订了“订单教育”联合办学协议，具体做法是：一、科学制定培养目标， 在人才培养目标上让医院参与，根据市场需求和岗位职业要求共同制定人才培养目标；二、 严格落实教学计划。第二年在临床教学阶段学生利用上班时间进行临床实践，利用部分晚 上时间集中上理论课，第三年与带教老师一起上班实习。这样既保证理论课时，又做到了理 论与临床的零距离对接。三是确保师资力量临床阶段的教学由医院和学校共同完成。学 校选派一部分教师定期到医院授课，医院教师由医院按学校要求选派责任心强、临床经验丰 富且有一定教学水平的医生担任，由学校聘任。四是规范教学检查和结业考试学校定期派 人到医疗机构检查教学计划的落实情况和组织实施课程结业考试，严格实行考教分离口五 是严格学生管理制度学生到临床医院后，学校和医院均对其负有管理的责任，由学校和医 一93— 院各确定一名班主任负责管理并对“1+1+1”班级制定了严格的管理制度，成立了医院班委 会、团支部及若干学习管理小组，强调自我管理、自我约束。班委会团支部干部同学定期或 不定期向学校反馈学生学习生活方面的情况。 二、校院结合的初步尝试 医学分院开设中医康复保健专业有近十年历史，在目前办学市场竞争日趋激烈的情况 下，专业建设也要瞄准市场，适应社会需求，开办对口专业，我们主要基于卫生事业结构的调 整、医药分开的人才需求、以及人们生活水平提高后对医疗保健的需要，开办一些新的专业， 如康复治疗技术就是典型的例子，该专业于2003年初进行市场调研，认为康复治疗技术专 业市场潜力较大，结合医学分院的师资力量及办学条件可以开办，同年申报，同年审批，同年 招生60人，2004年康复治疗技术专业又招生163人，呈现出良好的开端。然而专业的申报 成功就如取得了通向市场的通行证，产品是否符合市场的需求还必需通过市场的检验，根据 “围绕专业办产业，办好产业促专业”的职教精神，我们又开始筹办康复治疗专科门诊，先期 投入40余万元仪器设备。目的主要有两方面：一是满足康复治疗技术实验、实训的需要；二 是面向康复医疗市场，突现康复医学特色，在临床医学迅猛发展的今天，许多疾病如心肌梗 死、脑血管意外、癌症、创伤等高病死率疾病病人，有很大一部分可以存活相当长时间，但遗 留有功能障碍，如何提高存活病人的生活质量，就是康复医学研究的范畴，还有人口的老年 化带来的老年康复问题，工伤、交通事故、自然灾害等导致的伤残康复等，都带来对康复需求 的不断增加，现代康复的理念不同于传统的康复，传统的康复仅局限于针灸、推拿、理疗，现 代康复除涉及上述范畴外，还包括运动治疗、作业疗法、言语治疗、心理康复、职业康复、假肢 与矫形等。我们调查了孝感七县市9家二甲医院和一家三甲医院，目前还没有一处完整的 康复中心，