浅谈HP图形计算器的使用和策略.pdfVIP

第十四届亚洲数学技术年会论文集 的结构(形状相同、大小不一定相同)。正如一片柏树的叶子，从大的分叉到小的分叉，再 到更小的分叉，每次分叉都具有相似性。这一相似性叫做自相似性。(与圆对比理解：圆的 一部分放大后变得比较平直，而不具有自相似性) 3．分形的定义：分形(Fractat)是指具有多重自相似性的对象。它可以是自然存在的(如 吃的蔬菜中的菜花)，也可以是人造的(如康托三分集)。 六、图形计算器的拓展实践 计算器为我们对一些生活中的难题有很大的帮助，比如我们上述研究的问题就使用了计 算器中的编程功能。这也是很有趣的，虽然编程的语言和口令是复杂和烦琐的，但是却激发 了我们对数学建模学习的兴趣。 计算器还有更广泛的应用。例如：我们在高一第一学期中学到了有关三角函数图象的性 质，利用图形计算器中的绘图功能就可以使我们准确快速的做出了图象节省了许多时间。提 高了学习效率。同时，可以缓解我们紧张的情绪，活跃课堂气氛，调动同学门的积极性。画 图功能还会给我们带来很多乐趣，有些同学利用课下空闲的时间还在计算器上画出，了自己 为班级设计的班徽等一系列的个性图案。还有些同学在计算器上设计自己的个性签名。丰实 了我们的课余生活。计算器的发声功能也被我们用来玩，用它可以编辑出一些简单的音乐。 都很有个性。 另外，我们还可以通过USB数据线从网上下载各种软件到计算器上，这样有利于我们 在计算器上进行更深层次的学习! 总之，推广图形计算器有利于素质教育的发展。它使同学们积极动脑。并且计算器的自 由开发使我们张扬个性，是我们在学习生活上的好伙伴。 七、作者感言 通过对一个小小的课题进行深入的研究，能使我们的思想上了一个科学的高度，这是我 在此类大赛可以得到的普遍感受。然而，更为重要的是，对计算器、计算机的本质有了深刻 的认识。人类借助计算机，正是利用了它可以替代我们去精确地完成重复性的计算等工作。 故，开发计算器的真正意义在于开发好的程序，开发好的程序又源于扎实的算法基础，而一 个好的算法才是人类智慧和作者思想的体现!将远瞻、清晰、严谨、深度的思想汇入图形计 算器当中，这便是MCL的精神所在吧。 浅谈HP图形计算器的使用和策略 钱华银 (江苏省沭阳高级中学，江苏省沭阳市，223600) 摘要：唧图形计算器是一种现代手持技术，它具有数据处理功能、函数功能、图形功能、 简单编程功能和进行一些数理实验的功能，而且具有很好的交互性。它可以直观地绘制各种 图形，并进行动态演示、跟踪轨迹：利用这些功能学生可以充分地参与探究性活动，主动的 建构知识，不仅能增强动手实验能力，同时还能体会到归纳、猜想等合情推理重要的数学思 想、方法，也有助于促进学生在学习和实践的过程中形成和发展数学应用意识。 关键词：图形计算器计划探究学生研究 第十四届亚洲数学技术年会论文集 [说明】 因工作的需要，本人今年继续任教高一数学，起初，想到课题的进度和实验的效 果受到影响，一段时间有点困惑，后来结合课题组和惠普公司对第二批实验班级的推迟，我 想到：能否在第一年初探的基础上，今年有计划、有步骤的再搞一年，将两年的实验班级和 成绩等各方面进行全方位的比较，效果如何、什么时候用、什么地方用，进行全方位的再探， 以此能为第二批实验班级的教学提供一些有益的帮助。 著名的数学家G·波利亚曾精辟地指出：“数学又两个侧面，一方面它是欧几里得式的 严谨科学，从这方面看，数学是一门系统的演绎科学；但另一方面，创造过程中的数学，看 起来却像--I]试验性的的归纳科学。”要全面的提高学生的数学素质，就要在数学教学中体 现它的两个侧面，而后者对于数学基础教育显得更为重要。基于这一想法，笔者根据近两年 对HP图形计算器的使用和研究，在教学中，充分发挥HP图形计算器的辅助作用，从直观、 想象到发现、猜想、然后给出验证和理论证明，从而使学生亲历数学建构过程，逐步掌握认 识事物、发现真理的方法，培养学生创造能力，提高数学素养。近年来，笔者结合课题组的 实验要求，在HP图形计算器的辅助作用上，提出自己对在教学过程中，如何制定教学计划， 使用和学习感悟和学生研究成果展示三个方面，提出一点粗浅的看法。 一、使用计划 1．收回原有的HP图形计算器，发放到现有的实验班学生手里； 2．组织学生熟悉HP图形计算