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墼 ! No．1 TIME EDUCATION J柚 激发幼儿学习数学兴趣的对策探讨 张培 薛瑶 董丽娟 摘要：幼儿的年龄和心理特征比较特殊，在幼儿数学教学的过程中，应该全力为幼儿创设 良好的学习氛围，从而有效激发 出幼儿学 习数学的兴趣，在轻松愉快的学习氛围中学习，有效的提升幼儿学习数学的效率。本文从创设良好的学习氛围、运用游戏教学、利用玩 具辅助教学、组织竞赛活动等几个方面来激发出幼儿的学习兴趣。 关键词：幼儿 数学 学习兴趣 对策 中图分类号：G658．3 文献标识码：C DOI：10．3969／j．issn．1672—8181．2015．02．061 数学具有较强的抽象性和逻辑性特点，由于幼儿年龄较小， 会产生厌学的心理。通过玩具等辅助教学工具进行教学，可以让 还没有形成一定的逻辑思维，在接受数学知识的时候会受到直接 幼儿在动手的过程中学会开动脑筋 ，对数学知识进行验证和探 形象思维的约束。同时幼儿数学教学比较枯燥 ，幼儿 比较好动 ， 究，能够有效的激发出幼儿的学习兴趣。当幼儿在玩教具的活动 还无法全身心地投人到教学活动中来 ，因此，教师要想有效地提 中能够保持一定的积极性 ，能够充分开发 自身的思维，在真实的 升数学教学效率和质量 ，首先需要激发并培养幼儿的学习兴趣 ， 实践过程中感受到数学知识 ，并能够有效的加强幼儿对数学知识 从而使得幼儿积极主动的学习数学知识，提高幼儿学习数学的效 的印象。通过调查研究表明，玩教具活动并不是越复杂越好 ，需 率。另外，在幼儿的时候培养其学习兴趣 ，能够为幼儿今后学习 要根据教材的内容和实际需求 ，以及幼儿的兴趣爱好等，选择合 数学提供有利的准备条件，为幼儿终身学习奠定良好的基础。 适的玩教具，从而达到高效教学 目的。例如七巧板、卡片、糖果等 1 创设 良好的学习氛围 玩教具，其携带比较方便，使用灵活，可以利用这些玩教具让幼儿 根据幼儿园指导教育相关的要求进行分析，其明确指出在幼 练习数数的能力，能够将抽象的数数、认数、分类等数学问题直观 儿数学教学的过程中，需要引导幼儿对周围环境中的时间、空间、 形象的表现出来，从而更容易让幼儿接受并能够更好的掌握。 数、量等现象产生兴趣，并构建初步的概念，可以学习并使用简单 4 组织竞赛活动，激发学习兴趣 的数学知识来解决一些简单的问题。可以看出，通过丰富教学环 由于幼儿的好胜心较强，在竞赛的条件下能够比平时正常的 境，可以有效的激发出幼儿的感知，并具有较好的潜移默化的作 条件下更加努力的学习。在竞赛中，由于幼儿具有较强的好胜 用。因此，教师在进行幼儿数学教学的过程 中，首先就需要创设 心，渴望得到第一和教师的表扬，在竞赛中会全力以赴。因此 ，教 良好的教学环境和氛围，让幼儿在轻松愉快的课堂氛围中学习， 师在进行幼儿数学教学的过程中，可以根据幼儿好胜心理来激发 使得幼儿不仅收获到愉快的心情，同时还能够获取数学知识。例 出幼儿的学习兴趣 ，培养幼儿克服困难的毅力。在教学活动中， 如，幼儿教师在进行认识几何图形复习教学的时候 ，教师可以利 适当的组织幼儿进行竞赛活动，有利于激发出幼儿学习数学的兴 用多媒体进行教学，首先教师需要充满趣味和探究式的语言和幼 趣。例如，教师在复习6的加法的时候 ，教师可以事先准备 口算 儿交流，在课堂教学开始前，可以问孩子们：“孩子们喜欢去游乐 题卡，引导幼儿进行抢答，看谁算的又快有准。同时，也可以分为 园玩吗?”这时小朋友就会将注意力集中到教师这里 ，对游乐园具 男生组和女生组来比赛，对计算准确和细心的幼儿进行表扬 ，奖 有浓厚的兴趣。教师可以利用多媒体制作游乐园的场景 ，并引导 励适当的zl-,~L物 ，针对表现较差的幼儿，也需要加油鼓励。教师 幼儿注意观察大屏幕，一边指着图片说游乐园中有旋转木马、秋 可以利用这种竞赛的方式可以有效