【现代教育学本科】教师1.pptVIP

第五章人民教师 教师的地位和作用 教师的劳动特点 教师的素养 师生关系 第一节教师的地位和作用 教师的职业 教师的地位 教师的作用 一、教师职业 教师职业的界定 教师职业的角色 教师职业的界定 教师职业的历史演变 教育家眼中的教师职业 教师职业的定义 教育家眼中的教师职业 “教师”这一词具有两种涵义：按狭义解释这是某门学科的讲授者；按广义解释，是指有威望、明智的，对人们有巨大影响的人而言。 很多教师常常忘记他们应当是教育家，而教育家也就是人类灵魂的工程师。 --加里宁 教师职业的定义 教师是学校中传递人类科学文化知识和技能，进行思想品德教育，把受教育者培养成一定社会需要的人才的专业人员。 教师职业的定义分析 教师职业是一种专门职业，教师是专业人员 教师是教育者，教师职业是促进个体社会化的职业 教师职业是一种专门职业 专门职业 教师是专业人员 专业人员 教师职业角色 教师职业角色是指教师在错综复杂的社会关系中的身份以及由此而规定的行为规范和行为模式的总和 教师职业角色的种类 “传道者”角色 “授业、解惑者”角色 示范者角色 管理者角色 父母与朋友角色 研究者角色 二、教师的社会地位 原始社会教育者受到尊重与拥戴 私有制社会教师地位的复杂性 我国教师的社会地位逐步提高 原始社会教育者受到尊重与拥戴 长者为师 能者为师 私有制社会教师地位的复杂性 社会尊师的风气 不同教师的地位 为什么尊师 对自己有好处 对国家有益处 对 国 家 有 益 处 《荀子》 我国教师的社会地位逐步提高 政治家关于教师地位的论述 我国教师的社会地位逐步提高 政治家关于教师地位的论述 不提高人民教师的地位，就谈不上任何文化，既谈不上无产阶级文化，甚至也谈不上资产阶级文化。 政治家关于教师地位的论述 应当把我国人民教师提高到从未有过的，在资产阶级社会里没有也不可能有的崇高地位。这是用不着证明的真理。为此，就必须进行有步骤的，坚持不懈的工作来提高他们的思想意识，使他们具有真正符合他们的崇高称号的各方面的素养，而最重要的是提高他们的物质生活条件。 政治家关于教师地位的论述 我们要提高人民教师的政治地位和社会地位。不但学生应该尊重教师，整个社会都应该尊重教师。 我们不论怎样困难，也要提高教师的待遇。 我国教师的社会地位逐步提高 “文革”前 “文革”期间 十一届三中全会以来 我国教师的地位逐步提高 1985年，规定每年9月10日为教师节 《中国教育改革和发展纲要》指出：“… …努力使教师成为最受人尊重的职业。” 1993年颁布的《中华人民共和国教师法》 规定： “教师的平均工资水平应当不低于或者高于国家公务员的平均工资水平，并逐步提高”。 三、教师的社会作用 教师是人类文化的积极传播者和精心创造者 教师是我国社会主义现代化建设人才的精心培育者 教师是社会主义精神文明的忠诚体现者 教师是社会未来的建设者 教师是人类文化的积极传播者和精心创造者 教师是我国社会主义现代化建设人才的精心培育者 教师是社会主义精神文明的忠诚体现者 清苦而不失其理想 辛苦而不忘其奋斗 教师是社会未来的建设者 名人对教师社会作用的赞誉 教师是克服人类无知和恶习的大机构中的一个活跃而积极的成员，是过去历史上所有高尚而伟大的人物跟新一代之间的中介人，是那些争取真理和幸福的人的神圣遗训的保存人，是过去和未来的一个活的环节。教师所从事的事业，从表面上来看虽然平凡，却是历史上最伟大的事业之一。 第二节 教师劳动的基本特点 示范性 复杂性 创造性 长期性 一、教师劳动的示范性 要求示范 品德的范例 生活的表率 二、教师劳动的复杂性 教师劳动对象是复杂的 教师劳动内容是复杂的 教师劳动过程是复杂的 三、教师劳动的创造性 教师进行教学设计，需要创造性劳动 教师更新和改进教育内容，需要创造性劳动 教师运用教育机智，需要创造性劳动 教师对学生进行思想教育，需要创造性劳动 四、教师劳动的长期性 十年树百年树人： 五、教师劳动的个体性和劳 动成果的整体性 创造性：主要并不在于对未知领域的探索和发现，而在于创造性地运用教育、教学规律，在复杂多变的教育情景中塑造发展中的人。 古人云：“一年之计，莫如树谷，十年之计，莫如树木，终身之计，莫如树人”。 学生身心发展的特点决定人才培养的周期长。 * * 教 育 学 主讲人 教师职业的历史演变 西 周 政教一体官师合一 战国时期 以吏为师和各派大师 汉代以后 以儒为师 清末以后 教 习 1966年，联合国教科文组织在《关于教师地位的建议》中提出，