利用网络平台提高学生自主学习的能力.pdfVIP

第 1l卷第 2期 遵义师范学院学报 Vo1．11．No．2 2009年 4月 JournalofZunyiNormalCollege Apr．2009 利用网络平台 提高学生 自主学习的能力 李筑萍，罗亭凤 (贵州大学 大外部，贵州 贵阳550025) 摘 要：基于 自主学习教学模式改革的理论依据，根据网络环境下 自主学习的特点和 问题，对网络环境下学生 自主 学习模式进行 了探讨。 关键词 ：网络 ；教学；自主学习 中图分类号：G642．0 文献标识码：A 文章编号：1009—3583(2009)一02—0086—03 UsingtheInternetPlatform toEnhancetheStudents’CapacityofSelf- study LIZhu-ping,LUOTing-feng nglishDeparmentforNor—EnglishMajors，GuizhouUniversity，Guiyang550025，China) Abstract：Theindependentlearningnlodeinthenetworkenvironmentisdiscussedonbasisofitsreformativetheoryand somecharacteristicaswellasproblemsofit． Keywords：Netwmk‘；Teaching；IndependentLearning 随着知识更新的加速和信息的急剧增长，终身 和提高 自主学习能力，摸索出一条适合我校大学英 学习和终身教育成为社会的主导学习理论，人们越 语教学改革的新模式和方法。 来越注重学习者的自主性。为适应我国高等教育发 一 、 自主学习的定义 展的新形势，教育部高等教育司于2004年 1月颁发 自主学习 (autonomouslearning／learningautono— 了 大《学英语课程教学要求 (试行)》(以下简称 要《 my)的概念形成于20世纪60年代的关于培养学习 求》)，该 要《求》明确指出，各高校应充分利用多媒 者的终生学习技能和独立学习能力的争论。1981 体、网络技术发展带来的契机 ，采用新的教学模式， 年，Holect]把 “自主学习”这一概念引人外语教学界， 改革原来的以教师讲授为主的单一课堂教学模式； 并将其定义为 “负责 自己学习的能力”。Benson[3]~ 自 新的教学模式应以现代信息技术为支撑，特别是网 主学习定义为 “管理 自己学习的能力”。Littlet4L~自主 络技术，使英语教学朝着个性化学习、不受时间和地 学习定义为 “进行客观的、评判性的反思，做出决策 点限制的学习、主动式学习方向发展。该 要《求》明确 以及采取独立行动的能力”。研究者们普遍认为虽然 指出：“教学模式改革成功的一个重要标志就是学生 这种能力是不可教的，但却是可以培养的。 个性化学习方法的形成和学生 自主学习能力的发 二、自主学习教学模式改革的理论依据 展。”IlI由此可见，利用新的教学模式培养学生的自主 1．建构主义。建构主义理论是由瑞士著名认知 学习能力是课程体系改革的重要 目标之一。 心理学家皮亚杰(Piager)=]=20世纪6O年代最早提出 本课题组顺应当前大学英语教学改革趋势，在 的。建构主义理论认为，学习者的知识是在一定的社 大学英语教学资源平台的建设和使用的基础上，对 会文化环境下，通过他人(教师和学习伙伴)的帮助