初中生亲子关系特性地研究.pdfVIP

初中生亲子关系特性的研究 石伟 福建师范大学教育系 福州 350007 张进辅 西南师范大学心理系 重庆400715 一、前 言 初中阶段是个体从童年期向青年期转化的一个重要阶段。在初 中生所处的社会关系中，亲子关系占据着突出的地位，亲子关系质量 或特性(qIJal谛)影响着青少年社会化发展的道路和人格的形成nj。 开展对初中生亲子关系的研究不仅能为理论的发展提供实证的资 料，也能为青少年家庭教育和青少年指导提供依据。 本初中生亲子关系的研究目的有三：(1)编制初中生亲子关 系特性量表，确定初中生亲子关系的结构。(2)据此分析初中生 亲子关系的总体特征、发展特征和性别特征。(3)过去大多数发 展心理学家都将青春期描绘为需要切断与家庭和父母的联系从 而证实自己是独立的个体的时期。然而，近十几年来，不少心理 学家提出，青少年在获得独立自主的同时，仍然可以保持与父母 韧中生条子关系特性前研究 347 的密切联系，并且在这种情况下才更有可能发展成为健康而快乐 的成人。个体化和与父母的密切性不应看作是对立的，而是互补 的[2]2。然而，这些理论或看法却很少有实证的证据，这可能是由 于绝大多数的研究都是在西方文化的背景下进行的，丽在我国注 重亲子情的儒家文化背景下，能否对此理论予以支持是本亲子关 系研究的另一个目的。 由于现实生活中家庭结构的复杂性，离异、非血缘等家庭的 亲子关系不同于正常家庭的亲子关系，因此有必要将本研究的亲 子关系界定为：阱血缘和共同生活为基础的父母与子女之问相互 影响和相互作用所构成的关系。这样就排除了非血缘的养父母、 继父母的亲子关系以及虽有血缘关系而未共同生活在一起的亲 子关系。 二、研究方法 通过对两所中学149名初一、初二、初三年级学生的开放式问卷 调查和随后的内容分析发现，初中生与父母的关系主要表现在六个 方面：(1)亲子之恋情，表示初中生对父母情感上的隐性的依恋程度； (2)坦诚之交心，表示初中生对自己的个人情感和私人秘密是否坦诚 相告父母的程度；(3)自主之行为，表示初中生脱离父母、自己决定自 己的感情的程度；(4)平等之感受，表示初中生对父母是否平等对待 自己、是否尊重自己的感受；(5)父母之控制，表示父母对初中生日常 生活和行为的限制或控制的程度；(6)亲子之冲突，表示亲子双方在 日常生活中意见的不一致及争吵。 在初步拟定了初中生亲子关系的构想维度的基础上，再选择 开放式问卷调查中有代表性和普遍性的回答条目，同时参考国外 有关问卷符合这些维度的项目共同组成初中生亲子关系问卷的 348 新世纪心理与教育测量展望 初步预试题项目，并对另一所中学初二年级一个班42名学生进 行了初步测试，最后组成了初中生亲子关系预试问卷。预试问卷 包括与父亲的关系和与母亲的关系两套内容相同的问卷，各为 27个项目，采用李克特5点自评式量表记分，正面描述的题目从 5分开始，5、4、3、2、1依此给分；反面描述的题目则从1分开 始，1、2、3、4、5依此给分。以随机抽样的方法选取一所重点中 学和一所普通中学初一、初二和初三年级各两个班共580名学生 为被试，团体施测后淘汰不符合亲子关系界定的答卷及非卷后进 行因素分析。 三、研究结果 (一)初中生与父亲、母亲关系问卷因素结构探析 将557份与父亲关系有效问卷和566份初中生与母亲关系有效 问卷分别进行因素分析。用主成分法和斜交旋转法旋转因素负荷矩 阵。根据以下标准确定因素的数目：因素的特征值大于1；因素解必 须符合陡阶检验($cree Test)；抽取出的因素在旋转前至少要能解释 3％的总变异；每一个因素至少包括3个项目。结果见表1。 表1因素分析与父亲、母亲关系问卷27个项目所得六个因素的情况 题 母 题 负荷量 共同度 特征值 贡献率．