2014届高考数学（苏教版）一轮复习教学案：第8章立体几何8．4空间几何体的结构及空间几何体的表面积与体积.docVIP

8.4　空间几何体的结构及空间几何体的表面积与体积 1．了解球、棱柱、棱锥、台的表面积和体积的计算公式．(不要求记忆公式) 2．会求直棱柱、正棱锥、正棱台、圆柱、圆锥、圆台和球的表面积和体积． 1．多面体的结构特征 (1)棱柱的上下底面__________，侧棱都__________且__________，上底面和下底面是__________的多边形． (2)棱锥的底面是任意多边形，侧面是有一个__________的三角形． (3)棱台是棱锥被__________的一个平面所截得的，其上下底面的两个多边形__________． 2．旋转体的结构特征 (1)圆柱可以由矩形绕其__________旋转得到． (2)圆锥可以由直角三角形绕其__________旋转得到． (3)圆台可以由直角梯形绕直角腰所在直线或等腰梯形绕上下底中点的连线旋转得到，也可由__________的平面截圆锥得到． (4)球可以由半圆或圆绕其__________旋转得到． 3．柱、锥、台和球的侧面积和体积 面积 体积 圆柱 S侧＝__________ V＝__________＝__________ 圆锥 S侧＝__________ V＝__________＝__________＝πr2 圆台 S侧＝__________ V＝(S上＋S下＋)h＝π(r＋r＋r1r2)h 直棱柱 S侧＝__________ V＝__________ 正棱锥 S侧＝__________ V＝__________ 正棱台 S侧＝__________ V＝(S上＋S下＋)h 球 S球面＝__________ V＝__________ 4.几何体的表面积 (1)棱柱、棱锥、棱台的表面积就是__________． (2)圆柱、圆锥、圆台的侧面展开图分别是__________、__________、__________；它们的表面积等于______________________________________． 1．直角三角形两直角边AB＝3，AC＝4，以AB为轴旋转所得的几何体的体积为__________． 2．(2012江苏苏州高三期末)已知正三棱锥的底面边长为6，侧棱长为5，则此三棱锥的体积为__________． 3．(2012上海高考)若一个圆锥的侧面展开图是面积为2π的半圆面，则该圆锥的体积为__________． 4．(2012辽宁高考)已知点P，A，B，C，D是球O表面上的点，PA⊥平面ABCD，四边形ABCD是边长为2的正方形．若PA＝2，则△OAB的面积为__________． 5．如图，在三棱锥OABC中，三条棱OA，OB，OC两两垂直，且OA＞OB＞OC，分别经过三条棱OA，OB，OC作一个截面平分三棱锥的体积，截面面积依次为S1，S2，S3，则S1，S2，S3的大小关系为__________． 1．求解有关几何体的体积问题时要注意哪些技巧？ 提示：(1)等积变换．特别地，求三棱锥的体积时，经常用到交换顶点与底面，直接应用题目中的垂直关系求解的方法． (2)分割求和．即将不规则的几何体分割成规则的几何体来求解． (3)补体(或补形)策略． (4)还台为锥的策略． 2．求解有关几何体的表面积问题时有哪些解题策略？ 提示：侧面积公式的推导是将空间图形问题转化为平面图形问题，这是解决立体几何问题常用的基本方法． (1)求棱柱、棱锥、棱台等多面体的表面积可以分别求各面面积，再求和．对于直棱柱、正棱锥、正棱台也可直接利用公式． (2)圆柱、圆锥、圆台的侧面积就是其侧面展开图的面积． 3．求正棱锥、正棱台的基本量有什么方法？ 提示：在正棱锥中求基本量时，要构造直角三角形，正棱锥的高、斜高，侧棱可以构成一系列的直角三角形，注意使用；在正棱台中主要是构造直角梯形，再转化为直角三角形． 一、空间几何体的概念及结构特征 【例1】 下列不正确的命题的序号是__________． 有两个面平行，其余各面都是四边形的几何体叫棱柱 有一个面是多边形，其余各面都是有一个公共顶点的三角形的几何体叫棱锥棱锥的侧棱长与底面多边形的边长相等，则此棱锥可能是六棱锥 以三角形的一边所在直线为旋转轴，其余两边旋转形成的曲面所围成的几何体叫圆锥 方法提炼 解决该类题目需准确理解几何体的定义，要真正把握几何体的结构特征，并且学会通过反例对概念进行辨析，即要说明一个命题是错误的，设法举出一个反例即可． 请做针对训练1 二、几何体的表面积 【例2】 如图，过正三棱锥的底面一边且垂直于对棱作一截面，若此截面将对棱分成32两部分，且底面的边长为4，则此正三棱锥的全面积为__________． 方法提炼 解决与表面积有关的问题要灵活构造直角三角形，选择与已知和要求量均有关的三角形是解题的关键． 请做针