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基础教育改革调查报告 洋川小学 基础教育课程改革，是立足于全面提高国民素质，提升综合国力做出的重大战略决策。基础教育课程改革的实施，是打造教师走专业发展道路，是对教师专业发展提出新的挑战。课程改革的实施，使教师的角色重新定位，赋予教师角色新特点。 课程改革打造教师发展专业成长，表现在课程改革为教师专业发展提供了实践舞台，同时也促进了教师与课程共同成长。首先，课程改革促使教师角色转变，接受了新的教育观念，提升了教师教育教学能力，激活了教师对专业发展的愿望。在新课程中，教师须放弃对学生学习内容的绝对权威和垄断，从知识权威拓展为平等参与学生的研究，从知识传递者拓展为学生学习的促进者、组织者和引导者。其次，课程改革是一次“教育角色”的急剧转型。 新课程实施以来，课堂教学改革在朝着素质教育的方向扎实推进，并取得了一定的成效。然而，在教学实践中发现，目前教学中仍然存在着低效的现象。部分教师对新课程教学内容中的基础知识把握不到位；教师讲授的效果并未真正促进学生；有的教师过分依赖多媒体教学手段，没有发挥教学中使用多媒体课件的优势；教师指导方面，教师对学生缺乏有针对性的引导、点拨和具体帮助；在课堂提问和组织学生课堂讨论中，学生参与的水平还有待提高等等。由此可见，低效是当前课程改革在课堂教学方面所遭遇的最大的挑战。 我于201年月做了一次深入的调查工作，为得到教师和学生的真实想法，我费了一番心思，