山东省平邑县曾子学校高二语文必修5《逍遥游》学案（人教版）.docVIP

【教后反思】 6 逍遥游 第一课时 （3189216） 【学习目标】 1．了解作者的有关资料，理解文章题目的含义。 2．积累文言实词的通假、一词多义、古今异义、词类活用的知识。 3．熟读课文，理清思路，把握文意。 4．体会《庄子》散文中寓言特色。 【学习重点】 1．了解作者的有关资料，理解文章题目的含义。 2．熟读课文，理清思路，把握文意。 【学习难点】 1．积累文言实词的通假、一词多义、古今异义、词类活用的知识。 2．体会《庄子》散文中寓言特色。 【教学建议】 1．设计意图：重视文言基础与文体知识积累；重视对文本的整体感知与探究。 2．注意事项：专项突破与整体把握相结合；积累基础与感知探究相结合。 3．重备调整：先行引导整体把握主要内容，然后注重基础积累与深度探究。 4．学法指导：在欣赏中理解，在朗读中记忆，在感悟中体会。 【天天预习】 1. 通假字 　　北冥有鱼（冥通“溟”，大海） 　　而一国（而通“耐”，能） 　　旬有五日而后反（有通“又”；反通“返”，往返） 　　汤之问棘也是已（已通“”） 　　2. 古今异义 　　虽然，犹有未树也。虽然古义虽然这样今义转折连词，用于上一个分句 　　众人匹之众人古义一般人今义多数人，大家 　　腹犹果然果然古义食饱之状今义副词，表示事实与所说或所料相符；连词，事实与所说或所料相符。 　　之二虫又何知虫古义泛指动物今义虫子 　　穷发之北发古义毛，草木今义头发 　　小年不及大年小年古义寿命短的今义二十三或二十四日，旧俗就在这天祭灶，节日。大年古义寿命长的今义春节农历十二月有30天的年份；丰收年 3. 一词多义　　）辩此小大之辩也（通“辨”，区别）而御六气之辩（通“变”，变化） 知之二虫又何知（动词，知道）小知不及大知（名词，智慧） 　　名其名为鲲（名词，名称）圣人无名（名词，声名） 二次备课 （4）息去以六月息者也（名词，气息，这里指风）生物之以息相吹也（名词，气息） 　　4. 词类活用 　　彼于致福者（使动用法，使……到来） 　　而后乃今将图南（名词用作动词，往南飞） 　　奚以之九万里而南为（名词用作动词，往南飞） 　　德合一君（使动用法，使……投合，使……满意） 　　而徵一国者（使动用法，使……信任） 庄子（约前369年—前286年），名周，字子休（一说子沐），战国时代宋国蒙（今安徽省蒙城县，另一说河南省商丘市东北）人。著名思想家、哲学家、文学家，是道家学派的代表人物，老子哲学思想的继承者和发展者，先秦庄子学派的创始人。他的学说涵盖着当时社会生活的方方面面，但根本精神还是归依于老子的哲学。后世将他与老子并称为“老庄”，他们的哲学为“老庄哲学”。 　　他的思想包含着朴素辩证法因素，认为一切事物都在变化，他认为“道”是“先天生地”的，从“道未始有封”（即“道”是无界限差别的）。主张“无为”，放弃生活中的一切争斗。又认为一切事物都是相对的，因此他否定知识，否定一切事物的本质区别，极力否定现实，追求一种“天地与我并生，万物与我为一”的主观精神境界，安时处顺，逍遥自得，倒向了相对主义和宿命论。 　　庄子的文章，想像力很强，文笔变化多端，具有浓厚的浪漫主义色彩，并采用寓言故事形式，富有幽默讽刺的意味，对后世文学语言有很大影响。庄周和他的门人以及后学者著有《庄子》，亦称《南华经》，道家经典之一。《汉书艺文志》著录《庄子》五十二篇，但留下来的只有三十三篇。其中内篇七篇，一般定为庄子著；外篇杂篇可能掺杂有他的门人和后来道家的作品。 《庄子》在哲学、文学上都有较高研究价值。名篇有《逍遥游》、《齐物论》、《养生主》，《养生主》中的“庖丁解牛”尤为后世传诵。 蒿（hāo） 翱（áo） 恶（wū）乎待哉 穷发（fà） 决（xuè）起而飞 数数（shuò）然 飡（cān） 蟪（huì） 蜩（tiáo） 四、整体感知 《逍遥游》“汪洋辟阖，仪态万方”，文笔汪洋恣肆。诵读时，针对不同描述对象，应读出不同情感。诵读大鹏怒飞一层，要读出气势和力量；读“蜩与学鸠”一层，要读出其渺小；读“小年与大年”一层，要读出鲜明的对比；读“汤之问棘”一段，要读出对鲲鹏的赞美，读出对斥鴳渺小、短视的蔑视。第三段举例论证，对“知效一官……而征一国扩，读时要带不屑——顾的态度；对宋荣子、列子，要有赞美之情，又要强调他们“犹有未树”、“犹有所待”。结尾“故曰”一句是结论，要读得十分肯定。 五、分析结构 第一段：世间万物皆有所待（不自由） 第二段：世间万物皆有所待，又有“小大之辨”（亦不自由） 第三段：从自然界到社会的人，无不有所待，真正的逍遥者是不受外物的限制的他们无所待（无己、无功、无名——追求绝对的自由——逍遥的境界）。