山东省淄博市2012-2013学年高三语文主题单元设计明月清照词林主题单元设计.docVIP

主题单元设计 主题单元标题 明月清照词林 作者姓名 刘念华 所属单位 淄博市沂源二中 联系地址 淄博市沂源二中 联系电话 0533—3282216 电子邮箱 Lnh8888@ 邮政编码 256100 学科领域 （在内打 √ 表示主属学科，打 + 表示相关学科） 思想品德 音乐 化学 信息技术 劳动与技术 √ 语文 美术 生物 科学 数学 外语 历史 社区服务 体育 物理 地理 社会实践 其他（请列出）： 适用年级 高二年级 所需时间 课内3课时+课外5课时 主题单元概述 (简述单元在课程中的地位和作用、单元的组成情况，解释专题的划分和专题之间的关系，主要的学习方式和预期的学习成果，字数300-500) 一代女词人，成就了传奇的一生，成为千古谈论的永恒话题。无与伦比的才气，坎坷的命运形成了鲜明的对比，从“争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭”到“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”，她的人生经历，她的顽强毅力，留给了我们无限的想象。本单元将通过鉴赏李清照的词，结合李清照的人生经历，走进人物，体会情感。 本单元选题源自鲁人版的《唐诗宋词选读》中的第四单元《南宋的乱世词心》，学生自初中以来已经学习了李清照的多首诗词，本单元将依托《声声慢》等六首词的学习，进行拓展研究。整个单元将分成三个专题进行：专题一，走近李清照的咏花词。指导学生诵读宋词 ，抓住其中的重点意象——花，比较词中不同花表达情感的不同，感受李清照的情感。专题二，李清照的人生经历对其诗词创作的影响。引领学生以小组合作的形式研究李清照在不同人生阶段的理想追求对李清照诗词创作的影响。专题三，贴近李清照的情怀。进行班级内诗词诵读比赛，设计“我所了解的李清照”的文学评论写作，发在班级博客上，完成本单元学习的成果展示。 主题学习目标 (描述该主题学习所要达到的主要目标) 知识与技能：1.了解的和创作的主要成就。.能够依据，综合分析其经历对创作的影响.能够辩证地人生历程过程与方法：1.通过学习活动，。2.在品过程中，情感态度与价值观：1.在合作学习的过程中，提高团队合作学习的自觉意识。2.品读李清照，的人格品质。利用网络平台交流和使用多媒体技术展示研究成果，提升信息技术素养。1．高中语文课程必须充分发挥自身的优势，弘扬和培育民族精神，使学生受到优秀文化的熏陶，塑造热爱祖国和中华文明、献身人类进步事业的精神品格，形成健康美好的情感和奋发向上的人生态度；应增进课程内容与学生成长的联系，引导学生积极参与实践活动，认识社会、认识自我、规划人生，实现本课程在促进的全面发展方面的价值追求。2．高中语文课程应关注学生情感的发展，让学生受到美的熏陶，培养自觉的审美意识和高尚的审美情趣，培养审美感知和审美创造的能力。注重优秀文化的熏陶和对中华文化的体认，强调阅读经典名著、优秀诗文，加强学生的文学修养和文化底蕴是高中语文课程所特有的魅力，体现了浓郁的人文情怀和广阔的人文视野。让学生接受中华民族的文学，就是接受中华民族的文化价值，使得它们与学生自己的文化保持着割不断的心理联系，形成健康的民族意识和强烈的民族感情。 主题单元问题设计 1．李清照在词中展现了怎样的情感？”。 专题划分 专题1：走近李清照的咏花词 专题2：李清照的人生经历对其诗词创作的影响 专题3：李清照诗词世界中的美丽情怀 专题一 走近李清照诗词 所需课时 课内1课时+课外1课时 专题一概述 (介绍本专题在整个单元中的作用，以及本专题的主要学习内容、学习活动和学习成果) 宋代女词人李清照在其词中用女孩特别喜爱的花来表达各种情感，词中有花，花现情感。纵观李清照留存下来的词作，几乎篇篇有花，花与她的生活紧密相连。她爱花、赏花、知花，花就是她的生命的一种寄托、一种情感的升华，是她全部情性的写照。 本次专题活动围绕李清照的六首咏花词展开，抓住其中的重点意象——花，比较词中表达情感的不同。 结合自己诵读诗词的感受， 选择你喜欢的李清照的一首词进行鉴赏，说明喜欢的原因，体会其中的情感。 本专题学习目标 （描述本专题学习所要达到的主要目标） 1. 了解的生平简历和文学创作的主要成就。，能够比较准确地描自己。.学会抓住诗歌意象（特别是花）去品味诗歌情感。 4.感悟李清照坚韧的性格、孤高的灵魂。 本专题问题设计 1．你能够尝试将自己初读每首词的感受描绘出来吗？ 2．词中的情感是通过哪些意象传达出来的？这六首词中出现了一个共同的意象，是什么？ 3．同是表现“愁”绪的词，表达的情感相同吗？ 所需教学材料和资源(在此列出学习过程中所需的各种支持资源) 信息化资源 多媒体投影设备，课件。 常规资源 中学语文教材