关联理论在高职英语阅读教学中应用研究.pdf

摘要 关联理论是一个有关语言交际的理论，它关注的核心问题是交际与 认知。该理论从认知语言学角度提出了语言交际是一个明示——推理的 过程，是按照某种思维规律进行推理的认知活动。它认为人的认知以最 大关联为准则，而语言交际以最佳关联为取向。阅读是人类交际的基本 技能之一，是读者潜在的一种交际能力，是作者和读者之间的一种书面 交际活动，同样属于明示——推理交际，因而关联理论也适用于阐述阅 读理解这一特殊的交际活动。基于此，我们认为关联理论阅读理解方式 比其它传统阅读方式对阅读教学更具有实践价值和意义，因此本文提出 假设；用关联理论指导的阅读教学方式会优于传统的阅读教学方式。 本文首先通过研究自上而下，自下而上，相互作用及图式等具有代 表性的阅读过程理论模式，分析它们的不足之处，从而引出对关联理论的 研究。文章讨论了关联理论的主要观点及其在阅读理解过程中的应用， 分析以上理论对英语阅读中教与学的启示和意义，并把该理论运用于具 体的教学实践，在卫校高级护理专业两个班进行教学对比实验。控制班 使用传统的缺乏关联理论指导的阅读教学方式，实验班则运用关联理论 指导教学策略．为学生挑选课外阅读材料，采用关联式阅读教学方式引 导学生分析语篇及写作风格，帮助学生构建相关的语境来推理作者的写 作意图，寻找最佳关联，以期培养学生的语用推理能力，从而提高学生 的整体阅读水平。经过一个学期的教学对比试验，从测试的结果来看， 实验班的英语成绩比控制班的英语成绩有较大的提高，这证明了本文所 提假设的正确性以及教学建议的可行性。因此本文得出结论：运用关联 理论指导的关联式阅读教学可以发展学生的语用推理能力，指导阅读教 学策略，激发学习兴趣，提高学生的阅读理解能力。 关键词：关联理论；高职英语；关联式阅读；阅读教学 Ⅱ Abstract Relevance isabouthuman on theory,which cognition,putsemphasis communication and new tohuman cognition,and州d髓aapproach communicationfromthe to cognitive ofcommunication theory,theprocess andhuman tendsto tothe cognitionbe maximization geared and actofos∞ensivecommunicationcommunicatesa every ofitsown acriticalroleinhuman optimal relevance．Readingplays communicationanditisa ofcommunicationforreaders． potentialability Tho呛fore communicationbetw∞n readmgco举hemion,aliterary authorsand should to readers， belong anew to communication．Based∞this，We proposeapproachreading, that relevance-based and is,the appro∞h．Thesignificant ofthis areclearer itwithother applicationsapproach through contrasting theauthor a thatthe hypothesis 琊Ip加敞：h％．So proposes to to is thetraditional appronchreadingteachingsuperior approaches． Inthis authorfirstdiscussesthemainstream mesis,the the top-downmodel，the models,including bottom-up intmmive thescheme-theoretic their model，and andstudiesrelevance contributionto dimdvantages theory’S as as well itsinstruction to comprehension significance the triesto an脚7 of com胛ehemionteaching．Laterpaper probe approach a intwosenior classes． readingteachingbyteachingexperiment