案例教学法在高中化学教学中的实践初论.pdfVIP

教学方法 课程教育研究 案例教学法在高中 匕学教学中的实践初论 侯 巍 (宁夏回族 自治区永宁县回民高级中学 宁夏 永宁 750100) 摘【要】在国家倡导新课改的推动之下，创新教学方式是新教学的主要方法之一。对于高中化学这一实践能力要求很强的学 科，实施案例教学方法是开展素质教育，创新教学方法的重要手段。然而案例教学法的实施在很多地区仍然存在一些误区，在本 文中主要讲述案例教学法在高中化学教学中的一些方法．以供参考。 关【键词】案例教学法 高中化学 实践 【中图分类号】G633．8 【文献标识码】A 文【章编号】2095—3089(2014)o6一o097—01 案例教学法是以老师备课准备的实际案例为主要线索． 助与后面学生之间的讨论连接起来。例如在上面提到的案例 让学生通过 自学、实际操作、班级讨论等手段 自主的研究案例 中，可以先问学生们为什么会有大气污染．产生大气污染的原 并分析 问题．逐渐培养学生 自主运用知识分析问题、解决问题 因有哪些，减少大气污染的方法及原理。大气污染与化学的联 的能力 在高中化学的课堂中运用案例分析法可以为传统的 系等，结合案例与教学内容，采用由浅及深的方法向学生提出 教学带来活力．极大地提高学生课堂的参与度和学习化学的 问题 。 积极性．并能培养学生 自主解决实际问题的能力。不断拓展学 3．合作探究 在明确了探究方向之后．在这一阶段应该先 生多方位思考的能力。但在许多学校的化学课堂中。案例教学 让学生们在小组之内进行讨论．组员大多在四到六个人之间． 法的应用仍然不很规范．需要化学老师努力钻研。争取将案例 成员之间应轮流安排一个组长．组长负责安排记录小组研究 教学法的应用更加高效 内容和观点。由组长综合观点并代表小组发表看法。如果小组 一 、 在高中化学开展案例教学法的意义 成员有和小组长不同的看法也可以踊跃发表 自己的观点 这 1．帮助学生提高科学素质 案例教学法中的案例都来自于 一 阶段主要是为了拓展学生的四维空间．培养学生的创造性 生活中的素材 。与我们的生活息息相关。其教学的内容也大都 思维。加强小组内沟通以及合作的能力。例如．可以在小组内 与实践相关．因此案例教学法可以缩短化学的理论知识与生 讨论酸雨的危害和酸雨会造成危害的因素 活实际之间的距离 单靠传统的对原理的讲述无法让学生对 4．班级交流 班级交流的主要 目的是整合归纳班级的总体 其有深刻的认识和记忆 观点．其主要 目的是解决合作探究阶段之后留下来的具有争 2．帮助提高学生探究问题的能力 案例教学法是将生活中 议性的几个问题 它的意义在于充分尊重每一个同学和小组 一 些真实的案例展现给学生．让学生置身在具体的生活情境 的思维成果。让学生在展示 自己成果的过程中增强自信。拥有 中去分析、思考．并大胆推测解决问题的方案。再在小组或班 成功的感觉．激发学生的学习积极性和进取精神，在交流中学 级进行讨论。并 自己动手去验证。在案例的思考、推测和检验 会借鉴他人优秀的想法。取长补短，促进共同发展。同时。在交 中让学生全员参与。自主思考。大胆探究并不断提高学生的分 流中要争取每一位同学都有表达的机会．引导所有同学学会 析问题的能力和动手实践能力．在讨论中也能强化学生沟通 分析问题。解决问题。在这一阶段中讨论酸雨的化学元素和化 和团队合作的意识 由以前单纯的由老师提出问题然后老师 学成分和减少污染的化学方法 解决问题转变为学生们 自己发现问题 自己动手解决问题．帮 三、在高中化学开展案例教学存在的问题 助学生们逐渐提高探究问题的能力．养成积极向上的学习心 1．在案例的设定上要与教学更加契合 虽然很多案例的呈 态和学习方法。 现非常形象生动。但是学生的思考只停留在案例的表面．而案 3．帮助全体学生参与课堂 在传统的课堂中很多性格内向 例深处的化学原理与教学的紧密度不高．因而对教学的帮助 的