50 例呼吸内科患者护理带教效果的体会.pdfVIP

中国高等医学教育 2013年 第 l1期 · 89 · o临床教学 5O例呼吸内科患者护理带教效果的体会 林文君 ，吴君芬，郑珍香 (台州市肿瘤医院，浙江 台州 317502) [摘要] 目的：探讨研究呼吸内科患者护理带教效果的体会。方法：择取我院在2012年6月一2013年 6月期间呼吸内科接收治疗的50例患者作为研究护理对象，并观察分析其护理带教的效果。结果：本组50 例呼吸内科患者对护理带教表示非常满意者22例 ，基本满意者24例，不满意者4例，护理带教满意率是 92．0％。结论：通过应用分段 目标教学、一对一责任制带教的方式，使护生掌握的理论知识与专业技术得到 了更进一步的巩 固、提高，并能够在 实际护理中适宜应用，带教效果十分满意。 [关键词] 呼吸内科；护理带教；效果 DOI：10．3969／j．issn．1002—1701．2013．11．049 [中图分类号] G642 [文献标识码] A [文章编号] 1002—1701(2013)ll1-0089-02 临床实习护生是护理专业学习阶段重要的组成部分，也 的心理，以便适应医院、患者的各种需要 。(3)分阶段 目标 是在校学习后的另一种补充与伸延，是每个护生掌握理论和 教学。根据实际实习护生已经实习的月份 ，制定出早 、中、后 实践相结合的必经之路…。呼吸内科特点为病情 比较危重、 三个时期的分阶段教学 目标，也就是 l_4周为早期，5-9周为 患者多是老年人、管道较多、病情十分复杂且多变，实习护生 中期，10一l4周为后期。分阶段教学 目标分成每周 日程安排 ， 需要掌握了解呼吸内科疾病的常规护理常识 、专科技能 、基 并具体细化于每天实习护生所要学习的内容，进行临床实践 础护理技能等，因此对实习护生的临床带教具有更高的要 带教。实习护生通过教学计划安排的步骤，每天做好相应的 求。由此我院为制定出更为突出呼吸内科特点的一种临床 理论预见，在第二天再 由带教老师加 以讲解和指导操作。 带教措施，现针对我院呼吸内科接收治疗的50例患者进行 (4)带教老师方面。带教老师足实习护生学习的重要榜样 ， 带教试验，获得了非常满意的效果和肯定，将带教体会内容 带教老师的言行举止都可能潜移默化对实习护生造成一定 总结如下。 程度的影响，带教老师的选择同样十分重要 ，对教学质量产 一 、 资料与方法 生直接影响。临床带教老师一定要爱岗敬业 ，以自身优 良品 1．一般资料。择取我院在 2012年6月一2013年 6月期 质感染实习护生，平时在生活、思想方面多给予关心，互相保 间呼吸内科接收治疗的50例患者作为本组护理带教对象， 持沟通 ，随时了解其心理状态情况。在临床实践中，护理人 其中女性患者21例，男性患者 29例。年龄均在 42—83岁之 员要具备严谨 、慎独实事求是的护理工作态度，对每名实习 间，平均年龄 (60．98±10．1)岁。在此期问实习护生 68名， 护生予以平等对待。在带教期问一方面要倡导不同学历实 均为女性。年龄均在 l9—23岁之间，平均年龄 21．5岁。其 习护生问要互相学习帮助 ，取他人之长补己之短。另一方面 中，中专护生 18名，大专护生 38名，本科护生 12名。在本院 在对不同学历的实习护生带教过程中，应该体现更多个体 呼吸内科实习时间：每批次护生为 3个月，每名护生均安排 化 、多样化的灵活教学。(5)一对一责任制带教。实习护生 一 位带教老师，并且规定每位带教老师每次只能带一名护 进入病房之前，医院应该预先确定其带教老师，采取责任制 生。 带教，也就是一对一带教模式，抛去以往一位老师带多