教科版科学三下《温度和温度计》word说课教案.docVIP

《温度和温度计》说课稿 一、说教材　　 4个活动构成：比较冷热程度不同的水、观察温度计、摄氏温度的读写、读出温度计指示的温度。摄氏温度的读和写，是训练学生的认读和记录，教材进行举例，重点区别零上和零下。指导学生准确使用温度计属技能训练。它与后一课时测量水温的方法有所不同，前一方法适用范围更广。　　 　　 　　 　　 教学在以学生探究为核心，以培养学生科学素养为宗旨的理念指导下设计教学目标：　　 2、过程与方法：观察和研究作为测量工具的常用液体温度计的主要构造；识读温度计（模型）刻度上的数字，并把刻度上的数字与更热或更冷的温度联系起来。 　　 3、情感、态度、价值观：理解测量工具使用规定的意义，并愿意　　 遵守这些规定。　　 四、教学重点、难点：　　 (特别是零下的温度)，要增加一些几组温度加以训练，运用模型等方式，尽量结合运用，强化训练，提高课堂效益。　　 　　 1、比较冷、热不同的两杯水，请学生用手触摸感知哪一杯温度高，哪一杯温度低？提示温度是感知物体的冷热程度的。　　 2比较四杯水：1号杯内装的是凉水，2号、3号杯内装的是温水，4号杯内装的是热水。　　 同样的四杯水，由于实验顺序不同，手指获得的感觉是不同的，那有什么办法可以准确地知道物体的冷热程度呢？引出温度计。　　 （二）、观察温度计　　 出示温度计，我们要正确使用温度计，首先必须要认