对经济学课程应用PBL教学法的探讨.pdfVIP

2014年 7月 湖北经济学院学报(人文社会科学版) Ju1．2014 第 11卷 第 7期 0umalofHubeiUniversityofEconomics(Humanities—andSocial—Sciences V01．11No．7 对经济学课程应用PBL教学法的探讨 王 文 胜 f武汉轻工大学 经济与管理学院，湖北 武汉 430023) 摘 要：PBL教学法在医学课程教学中得到了广泛的应用，但在经济学教学中应用较少。本文通过介绍国外经 济学PBL教学方法，认为PBL教学方法对于经济学同样适用，但 由于经济学课程的特点，部分PBL教学更适合于经 济学教学。 关键词 ：PBL；TLS：经济学教学 PBL(Problem BasedLearning)即以问题为基础 的学 习， 特定 目标 的技能(Subject-SpecfiicSkills)，结合经济学课程的 或者称为研究式学习，是产生于上个世纪六十年代的一种教 特点，即培养学生使用图表和抽象模型，获取和使用相关数 学方法 ，最初应用于医学和健康护理课程 ，并且 已经在医学 据 ，评估政府政策 ，分析现实 问题等等的技能，这是 PBL教学 相关课程中得到了深入的研究和广泛的应用 。 目前 ，其它许 的主要 目标 ：二是培养学生基本技能 (TransferableSkills)，如 多学科也在研究PBL。试图将 PBL引入到本学科的教学中， 时间管理，团队合作，独立学习和决策，解决问题，交流观点和 其中。国外一些高校如荷兰的马斯特里赫特大学、英国普利 结果等等，这些技能是顺利实施 PBL教学所必需的，因而本 茅斯大学、阿尔斯特大学等已开始在经济学课程 中采用 PBL 身是 PBL教学的组成部分 。但 同时，PBL教学具有正的外部 教学 ，积累了一些有益的经验。而在我国，经济类课程也开始 性，即在实施 PBL教学时，不但培养了学生解决本课程任务 尝试进行PBL教学，如黄永斌等(2007)进行了基于情景平台 的能力，还提高了学生的综合素质。 的经济管理类PBL教学模式的实践探索 ，黄杰、熊轩 (2010) 通过对 PBL教学和传统教学在宏观经济学教学效果的 等进行了基于PBL的经济管理实验教学变革研究。孙伍琴 比较 ，vandenBossche等发现 ，PBL扩展 了学生的知识面 ，提 (2012)对国际金融课程进行了PBL教学研究，梁姗姗 (2013) 升了学生的知识结构，并让学生具备更好的知识应用技能。因 对经济博弈论课程基于PBL教学模式的研究。目前 ，在经济 此。PBL教学比传统教学方法更能提高学生的知识水平和综 学课程教学中的研究还很少．因此。研究PBL教学方法在经 合素质，达到更高的教学 目标。 济学课程的应用．具有非常重要的理论和实践意义。 (三)实施 PBL教学的意义 一 、 PBL的内涵、目标及意义 PBL作为高等教育领域 ，特别是专业教育领域一种重大 (一)PBL的内涵 的、综合的和广泛流行的改革 ．不仅仅是对传统教学方式的突 PBL教学方法是对传统的讲授式教学方法 (TLS，Tradi- 破，而且还是对传统教育理念的突破。首先，从教学方法上看， fion~ Lecture-Seminar)的创新 ．其 目的是改变传统教学方法 其突破在于 。一是改变教学 以教师为中心为 以学生为中心，正 以教师为中心。以知识灌输为表现 ，以学生被动学习为特征， 确认识到在教学中学生的主体地位，其意义在于，在整个教学 以学生掌握课程内容为 目标的教学方法。与传统教学方法相 过程 中，学生都是主动参与的，学生带着任务 (问题)学习，对 比较，PBL教学法是以学生为中心，以参与过程的“干中学”为 于如何解决问题没有具体的条条框框，有利于培养创新型人 表现 ，以学生主动学习为特征 ，以培养人才的创新能力为宗