《六国论》导学案.doc

《六国论》导学案 【学习目标】 1、积累文言基础知识。 2、学习本文的多种论证方法，极有分寸的论证语言。 3、理解作者提出“六国破灭”“弊在赂秦”的论题的本意。 【学习重点】 理解作者提出“六国破灭”“弊在赂秦”的论题的本意。 【学习方法】自主学习 诵读文章，理解文章。 【教学过程】 1、解题—— 论：是 的一种，以 为主，其特点是 。 “六国论”在这里是一个省略式短语，实际应是“ ”。文章旨在分析六国失败的原因，借古讽今。 2、背景—— 北宋初期，西、北方边患严重，自开国至英宗治平年间，宋军和辽军西夏军大小六十余战，败多胜少。军事上的软弱无能导致了外交上的妥协投降。例如宋真宗景德元年与辽议定，每年给辽“岁币“银十万两，绢二十万匹，后又被迫追加银十万、绢二十万匹。 3、注音 六国互丧 （ ） 暴（ ）霜露 洎（ ） 草芥（ ） 与嬴 （ ） 反间（ ）计 下咽（ ） 胜负之数（ ） 4、翻译全文，落实文言基础知识。 5、知识积累和自测 （一）常识填空（9分） 1、苏洵,字 ,号 ,眉山人, （时代）散文家,与其子苏轼、 合称“三苏”,有 传世。 2、以铜为鉴，可以正衣冠；以人为鉴， ；以史为鉴， 。 3、议论文常见的论证方法有： ， ， ， 等。 （二）重点词（14分，每空1分） 1、六国破灭，非兵不利 2、六国互丧，率赂秦耶 3、与赢而不助五国也。 4、燕赵之君，始有远略 5、洎牧以谗诛 6、向使三国各爱其地，齐人勿附于秦 7、然则诸侯之地有限 8、秦以攻取之外 9、以地事秦，犹抱薪救火 10、至丹以荆卿为计，始速祸焉。 11、奉之弥繁，侵之愈急 12、以赂秦之地封天下之谋臣 （三）古今异义，请写出古义（7分） 1、思厥先祖父 2、至于颠覆，理固宜然 3、可谓智力孤危 4、后秦击赵者再 5、而从六国破亡之故事 6、刺客不行，良将犹在 7、其实亦百倍 （四）词类活用 （14分，每空1分） (1）日削月割 活用类型 解释 (2)盖失强援，不能独完 活用类型 解释 (3）义不赂秦 活用类型 解释 (4)李牧连却之 活用类型 解释 （5）小则获邑，大则得城 活用类型 解释 （6）以事秦之心礼天下之奇才 活用类型 解释 （7）惜其用武而不终也 活用类型 解释 （五）文言句式（6分） 1．洎牧以谗诛 2. 燕虽小国而后亡，斯用兵之效也. 3.有如此之势，而为秦人积威之所劫。 4.至丹以荆卿为计……举以予人 5.赵尝五战于秦