工程图学CAI课件地研究.pdfVIP

工程图学CAI课件的研究 北京联合大学机械工程学院机械系 张慧妹 摘 要 为了提高教学效率，减轻教师负担，本文研究了工程围学cAI课件的切实可行 的几个问题，使它在未来发展中有曼广阔的前景。 关■词 工程圈学，CAI译件 1 引 言 随着科学技术及工业的发展，工程图学已逐步演变到以计算机为主要绘图手段的计算机 工程图形学时代．在此形势下，通过采用二维，三维计算机辅助设计方式，来培养学生掌握刨造 性设计能力。相应的工程图学课程也由传统教学向现代化教育技术转变，以多媒体技术为特 色的cA／(计算机辅助教学)成了必然的发展趋势。如何使广大学生(包括文、理、工类学生)形 象地掌握、领会所学内容，有必要作深人探索研究。 2 将教育心理学渗透翻脚本设计中 脚本是课件的教学内容、教学策略的进一步细化，具体刭课件的每一屏的呈现信息、画面 设计、交互设计以及学习过程的控制。由于涉及到教学内容和教学策略，必然就涉及到教育心 理学。如何使学生尽快掌握这门知识，就要分析学生的心理因素，在设计脚本时把它明确引 入。如心理学认为对学生有重要影响的因素有：注意、感觉与知觉、记忆、兴趣、动机、意志。可 以在制作中采用美观、生动的屏幕，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。同时，为了不分 散学生的注意力，对与教学且标、教学内容无关的动画和影像坚决删除。为了强化学生的记 忆．还可以使用特殊字体、闪烁、加下划线、美术宇、超文本技术和形象动画等。 脚本卡片信息主要包括：课件名称、知识点编号、知识点心理因素、知识点心理因素措施、 知识点脚本卡片总数、脚本卡片编号、下一卡片编号、该卡片在知识点卡片中的编号。 3 将网络技术应用于工程圈学叫课件 由于Intemet网络通信技术的不断发展，出现了一种新的教学方式，那就是通过互联网进 行远程教育，考虑到未来的发展在cAI课件的设计制作中应添加网络色彩。 3．1 幻灯片嗣作中融入网页制作特色 在幻灯片的第一页(网络中为主页，这里不包括片头)设计中它的设计风格近似于主页设 计，如字体大小、颜色和对图像或文字内容实行超级链接等。幻灯片中的图像的格式基本上采 用肼或GIF格式．因为这两种图形文件都经过压缩，文件小，适合在网络上传送。 3．2 对于小型动画采用网上流行的GIF格式输出 c珂格式是目前应用最多最广的格式，图片传输运行速度快，而且它的支持面广泛，一般 用户均可使用，甚至可以离线阅读。如在需要注意的地方．将“注意”两个字做成左右摇摆的动 画，就是采用G口格式的。 4 将教学游戏应用在CAI课件中 教学游戏被用来产生一种较强烈的竞争性的学习环境，丽其内容和环境都与教学目的相 ·534- 联系。在制作中在计算机中画一些卡片．有点像扑克，但卡片中的内容确是组合体读图的内 容．卡片中有二朴三、选择题等，游戏的方式与玩扑克类似。可出一张、两张或三张，两张或三张 都要将卡片对应起来．因为—个组合体可分三张卡片或两张。 5 将虚拟现实技术应用于工程图学CAI课件 由于虚拟现实能创造出良好的学习环境，学生能够以自然的方式，如抓、指、拉等动作，与 对象发生作用，甚至会感觉到与实物一样的重量及碰撞效果，通过活动和探索虚拟世界学到知 识。我们将虚拟现实技术引人到工程图学CAI课件中。虚拟现实对界面的隐匿性促进了操 作，使得学生在完成任务时更容易，不会受到计算机界面的干扰，从而把更多的精力放在学习 内容上。虚拟现实也有助于激发积极的情绪和动机。在虚拟环境下，学生更容易摆脱枯燥的 课本说教和计算机屏幕冷冰冰的界面，活生生地处在—个可由自己控制的环境里。 可以设想学生使用虚拟现实在车间里拆装减速器．在计算机屏幕上测绘跟刀架，生动的视 频动画点缀着充满奇趣的机械世界，那种身临其境的感觉是何等的奇妙。 6 结柬语 随着学习效率的不断提高，在制作工程图学CAI课件的脚本卡片时．写上学生的心理因素 和采取的措施就尤为重要。同时，考虑到工程图学CAI课件的更广泛的应用和未来发展。使它 与互联网信息技术和游戏相结合，为未来的图学教育服务。 参 考 文 献 1李邦荣，段琢华．CAI计算机辅助设计．北京：电子工业出版杜，1998 2周恕义．多媒体Ⅲ开发实用教翟．北京：中国水利水电出版社，1999 3撩建辉