2014年高考生物一轮复习之22《染色体变异》专题学案.docVIP

考纲　1.染色体结构变异和数目变异(Ⅰ)2.低温诱导染色体加倍(实验)。 3、结果：使排列在染色体上的基因的＿＿或＿＿＿＿发生改变，从而导致性状的变异。 4、举例：猫叫综合征，是由于人的第5号染色体部分＿＿引起的遗传病。 思考：四分体时期，非姐妹染色单体之间的交叉互换引起的变异属于染色体易位变异吗？ 人工诱导多倍体为什么要强调“处理萌发的种子或幼苗”？ 思考判断某个体是否为单倍体的依据是什么？ 课堂讲解 考点一 二倍体、多倍体、单倍体的比较及应用 1、低温诱导植物染色体数目变化的实验 2、二倍体、多倍体与单倍体 ⑴二倍体、多倍体、单倍体的比较 二倍体 多倍体 单倍体 概念 体细胞中含2个染色体 组的个体 体细胞中含3个或3个以 上染色体组的个体 体细胞中含本物种配子染色 体数的个体 染色体组 2个 3个或3个以上 1至多个 发育起点 受精卵 受精卵 配子 自然成因 正常有性生殖 未减数的配子受精；合子 染色体数目加倍 单性生殖（孤雌生殖或孤雄 生殖） 植物特点 正常 果实、种子较大，生长发 育延迟，结实率低 植株弱小，高度不育 举例 几乎全部动物、过半数 高等植物 香蕉、普通小麦 玉米、小麦的单倍体 ⑵单倍体与二倍体、多倍体的判定 ①单倍体与二倍体、多倍体是两个概念系统，主要区别在于是由什么发育而来的，单倍体的概念与染色体组无关。单倍体一般含一个染色体组（二倍体生物产生的单倍体），也可以含两个、三个甚至更多个染色体组，如普通小麦产生的单倍体，就有三个染色体组。 ②二倍体、多倍体与染色体组直接相关，体细胞含有两个染色体组的个体叫二倍体，含有三个或三个以上的叫多倍体。 思考：（1）改良苯酚品红染液可以用什么试剂替代？（2）实验中的情况在自然界中能发生吗？ 知识拓展 1．关于单倍体 (1)由配子形成的个体，不论含有几个染色体组，都称为单倍体。单倍体是生物个体，而不是配子，所以精子、卵细胞、花粉属于配子，但不是单倍体。 (2)一倍体一定是单倍体，单倍体不一定是一倍体。 2．关于染色体组 (1)一个染色体组中不含同源染色体；(2)一个染色体组中所含的染色体形态、大小和功能各不相同；(3)一个染色体组中含有控制生物性状的一整套基因(即所有非同源染色体)。 例(2011·泰州质检)下列关于染色体组的叙述正确的是(　　) (2012·江西师大附中、临川一中联考)下列关于生物变异的叙述中不正确的是(　　)。 A．基因突变是随机的，可以发生在细胞分裂的任何时期 B．二倍体植株加倍为四倍体，营养成分必然增加 C．有丝分裂和无丝分裂过程中都可能发生染色体变异 D．单倍体植株长得弱小，高度不育，但有的单倍体生物是可育的 基因重组 基因突变 染色体变异 概念 因基因的重新组合而产生的变异 基因结构的改变，包括DNA碱基对的增添、缺失和替换 染色体结构或数目变化而引起的变异 类型 ①非同源染色体上的非等位基因自由组合②同源染色体上的非姐妹染色单体之 间交叉互换 ①自然状态下发生的——自然突变 ②人为条件下发生的——诱发突变 ①染色体结构变异 ②染色体数目变异 适用 范围 真核生物进行有性生殖产生配子时在核遗传中发生 任何生物均可发生（包括原核、真核生物及非细胞结构的生物） 真核生物核遗传中发生 产生 结果 只改变基因型，未发生基因的改变，既无“质”的变化，也无“量”的变化 产生新的基因，发生基因“种类”的改变或“质”的改变，但量未变 可引起基因“数量”上的变化 意义 形成多样性的重要原因，对生物进化有十分重要的意义 生物变异的根本来源，提供生物进化的原始材料 对生物进化有一定意义 育种 应用 杂交育种 诱变育种 单倍体、多倍体育种 知识拓展染色体结构变异与基因突变的区别 (1)变异范围不同：基因突变是在DNA分子水平上的变异，只涉及基因中一个或几个碱基的改变，这种变化在光学显微镜下观察不到。染色体结构的变异是在染色体水平上的变异，涉及到染色体的某一片段的改变，这一片段可能含有若干个基因，这种变化在光学显微镜下可观察到。 (2)变异的方式不同：基因突变包括基因中碱基对的增添、缺失或替换三种类型；染色体结构变异包括染色体片段的缺失、重复、倒位和易位。它们的区别可用下图表示： (3)变异的结果不同：基因突变引起基因结构的改变，基因数目未变，生物的性状不一定改变。染色体结构变异引起排列在染色体上的基因的数目和排列顺序发生改变，从而可能导致生物的性状发生改变。 单倍体育种 多倍体育种 原理 染色体数目以染色体组形式成倍减少，然后 再加倍从而获得纯种 染色体数目以染色体组形式成倍增加 方法 花药离体培养获得单倍体，再用秋水仙素处 理幼苗 秋水仙素处理正在萌发的种子或幼苗 优点 明显缩短育种年限 器官大，营养成分含量高，产量增