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基于项 目的高职计算机应用基础课程的实践 胡倩丈 (江苏广播电视学校 摘要 ：随着 当前职业教育的不断发展成熟 ，各职业院校纷纷转变 同完成学习资料 ，做好项 目任务分析工作 ，理顺任务完成 其人才培养理念 ，加强课程体系建设，以有效提升教学水平和人才培 流程，优化小组成员任务分配结构。⑧项 目实施过程。积极 养质量 。本文 以高职计算机应用基础课程为例 ，就项 目教学法在课程 利用现代信息网络资源搜集相关资料，并制定完整可行 的 教学中的应用进行 了分析与研究。 项 目完成方案。④制作项 目报告。各小组必须制定出一个 关键词：项 目教学法 高职 计算机应用基础 课程实践 完整的项 目报告，明确各成员分工，并按照其成员特点分 项 目教学法作为一种科学有效的教学方法 ，符合现代 配相应的任务。最后 ，各小组还必须派出一名小组代表进 职业 的发展需求，它通过师生共同合作 的方式有效提高了 行成果汇报。⑤项 目评价。项 目评价是整个项 目学习的最 学生的团队精神和合作能力。在实际授课过程 中，教师通 终环节 ，直接影响着项 目学习的结果和成效，教师和学生 过制定学习项 目的方式实现 了理论学习和社会实践 的有 都必须予以重视。在进行项 目评价时，教师应该根据各个 机结合 ，提升了学生的综合分析能力和 自主解决问题的能 小组的完成情况进行评价 ，并针对其项 目完成中存在 的问 力。计算机应用基础作为非计算机专业学生的一门必修公 题进行分析 ，并提出合理化改进意见。 共基础课程 ，具有很强的操作性和应用性。项 目教学法在 项 目实施是项 目教学的中心内容，它是项 目成果的凝 培养学生综合素质和职业能力方面显示出其明显的效果。 结和体现。因此，教师必须加强对此过程的引导和管理，模 1项 目教学的角色定位 拟仿真工作环境 ，培养和提升学生的职场意识和能力。 对教师和学生而言，要想实现项 目教学 目标，就必须 4项 目教学的案例 做好角色定位 ，明确其在整个学 习过程中的地位和作用。 笔者以一个4课时的 《制作 电子报》项 目为例，来阐述 因此 ，在实施项 目教学时，教师作为整个课程学习的组织 项 目教学实施的过程。 者和管理者 ，必须充分发挥其主导作用 ，积极解决课程学 ①项 目概述。电子报和电子刊物作为常见的电子信息 习中遇到的种种 问题 ，强化学生的19主管理意识和创新意 传播媒介，有效地推动了信息的传播。电子报包含报名、报 识 ，激发其学习动机。这就要求教师不仅要具备扎实的专 刊号、出版单位或出版人、出版 日期、版面数、导读栏等要素 业基础 ，还必须拥有较强的专业实践能力和综合水平 ，以 内容。而电子刊物应有刊物封面、封底、目录页、刊名、刊号、主 更好地适应课堂学习的需要 ，提升学生 的学习效率和质