内地高职藏族学生教育管理初探.pdfVIP

2015年·1月·下期 学术·理论 现代衾誊 内地高职藏族学生教育管理初探 叶灵艳 (重庆电子工程职业学院 重庆 401331) 摘 要：随着国家加大对藏区民族教育的投入，越来越 多的藏族学生进入内地高职院校学习，教育援藏作为一项关系国家长治久安的民族 政策，是推动藏区和谐发展的有效途径。本文立足辅导员工作实际，系统分析藏族学生的特点。结合藏族学生宗教信仰和文化习俗差异，提 出 藏族学生教育和管理的几点建议，以期为内地高职院校教育工作者提供参考，推动内地高职院校藏族学生教育管理工作的开展。 关键词 ：内地高职 藏族学生 教育工作 建议 藏区一般指西藏和四省藏区 (主要是指青海、四川、云南、甘肃 统，禁忌，避免班级中同学由于猎奇心态过度关注藏族学生，给予藏 四省中藏族和其他民族共同聚居的民族 自治的区域)，是我国藏族同 族学生相对轻松的生活氛围，让藏族学生更好地融入班集体，增强其 胞的主要聚集地。受多种条件制约，藏区教育相对 内地而言，较为落 归属感 。 后。为此 ，国家出台了一系列民族地区教育政策，如内地教育援藏， (二)主动交流，敞开心扉 9+3等免费教育计划，促进藏区教育事业发展。从 目前藏区整体发 刚到内地高职学习的藏族学生，由于语言和文化的差异，很少主 展情况来看，这些政策对藏区的稳定和发展起到了积极的推动作用。 动找老师交流，当他们面对生活或者思想上的困境时，一般 向本 民族 藏族学生通过到内地高职院校进行职业技能学习，将学到的先进知识 同学倾诉和寻求帮助。藏族高职学生入学时这一行为特点，要求高职 和技能带回藏区，促进地区文化交流和经济发展。虽然内地高职院校 藏族学生思想教育引领者，必须建立多种信息渠道，及时了解藏族高 中藏族学生所 占比例不大，但于藏区和谐发展意义重大。 职学生入学初期的思想动态。一旦发现藏族学生开始出现旷课、酗 一 、 内地高职院校藏族学生特点 酒、夜不归宿等违反校纪校规的异常行为时，应及时联系学生家长， 内地高职藏族学生具有普通大学生积极进取的共性 ，受地域文 访谈学生，做好外围调查，对藏族学生开展有针对性的教育引导工 化、习俗影响，其又具有明显的特征。研究藏族学生的个性行为特 作。了解其在生活和学习上的困难 ，并针对具体事件提出解决的方式 点，应结合藏族独特的文化背景展开。 方法，拉近与藏族学生的距离，构建起与藏族学生之间彼此信任的桥 (一)个性鲜明，压力多重 梁 。 首先，受 自然环境影响，大部分藏族学生性格豪迈，喜好喝酒。 (三)积极引导，发挥特长 高寒气候影响外化在藏族学生的体貌上，表现出皮肤较黑、头发卷 藏族是一个能歌善舞的民族 ，大部分藏族高职学生在文娱、体育 曲、高原红等外貌特征。其次，由于内地与藏区自然环境差异较大， 方面有一定特长。在班级管理中，应充分发挥藏族学生的优势，鼓励 很多藏区学生刚到内地时表现出头晕、“醉氧”等不适应现象。加之， 其积极参与班级事务管理，竞选学生干部。通过各类活动的组织和参 内地大部分高职院校未开设民俗餐厅 、藏区同学必须习惯 内地饮食。 与，提高藏族学生的积极性和班级主人翁责任感。当今形式下，党和 饮食和起居的不同，形成多重生活压力，让藏族学生缺乏归属感。 国家对藏区加大建设力度，在人才培养上坚持内培外引。高职院校中 (二)法制观念较弱，安全教育存隐患 的大部分藏族学生毕业后会选择回藏区就业。在就业方面，藏区也给 每个民族对 自己的风俗习惯都有着深厚的感情 ，藏族学生更是如 予藏族同学广阔的就业平台，提供公务员考试 ，司法考试等，让更多 此 ，他们往往把其他民族对本民族风俗习惯的尊重 ，看作是对本民族 的高职藏族大学生参与国家基层行政事业单位管理。大多综合素质较 的尊重，把对本民族风俗习惯的轻视，看作是 寸本民族的歧视。风俗 高，愿意为祖国边疆事业做贡献的藏族同学，都能找到一个好的就业 习惯具有非常敏感的特点，一旦藏族学生感觉自己的民俗习惯不受尊