中高职护理专业基础医学课程体系衔接探究.pdfVIP

第 14卷 第 1期 淮北职业技术学院学报 V01．14N0．1 2015年 2月 JOURNALOFHUAIBEIPROFESSIONALANDTECHNICALCOLLEGE Feb．2O15 中高职护理专业基础医学课程体系衔接探究 王慧勇 (淮北职业技术学院 医学系，安徽 淮北 235000) 摘要：现行中高职护理专业基础医学课程体 系衔接没有受到足够重视，学生的学习积极性和教师的教学情绪均不 高，这已不能适合中高职医学教育人才培养要求。面对课程体 系衔接 出现的常见问题，应进行针对性分析，探究建 立适合中高职护理专业基础医学课程体系，降低教育资源的消耗，提 高各层次职业教育的教学水平和人才培养质 量 ，满足社会对技能型人才的需求。 关键词 ：中高职护理专业；基础医学；课程体 系；衔接 中图分类号 ：R47—4 文献标识码 ：A 文章编号：1671—8275(2015)Ol一0100—02 中高职教育教学建设的核心 内容是专业建设，而课程 觉 比招收的普通高中生还要难教 。这种教学模式，其结果 建设又是专业建设的核心。_】]5 。基础医学课程对 中高职 势必导致学生学 习无新鲜感 ，教师授课面对 “炒冷饭”现 医学教育而言，是职业技能课 的必修课程 ，是职业基础与 象，很难有好的教学情绪，导致教学质量低下o[a]7o-71 职业技能课 的桥梁 。基础医学课程包括 《正常人体结构 二 、课程衔接构建思路 学》《生理学》《生物化学》《病理学》《病原生物与免疫学》《医 围绕 中职与高职护理专业培养 目标 ，结合护理工作 岗 学遗传学》《医学生物学》《药理学》等。近年来 ，随着医学科 位需求，注重于前期及后续课程的联系，遵循职业能力培 学突飞猛进 的发展 ，医学基础学科发展迅速 ，知识 日新月 养的基本规律，以器官系统为主线对课程 内容进行优化和 异，其课程知识点丰富、抽象、难懂及难学 。_l2J1 。中高职 整合。根据课程特点和教学内容，采用多种教学方法培养 护理专业的基础医学课程衔接，不同于以往的中职护理， 学生 自主学 习能力及分析 、解决问题能力 。 也不 同于高职护理 ，更不是简单 的中职和高职 的叠加 。按 三、中高职护理专业基础 医学课程衔接 的实施 照 以往 的课程标准和教学 目标进行教学 已经不适合此专 1．制订基于职业 岗位需求 的核心课程标准 业 ，且教学 内容也需要调整 ，因此 ，对本学科进行 中高职课 教师深入医院护理一线进行护理实际工作需求 的考 程衔接的建设与改革，对提高教学质量具有十分重要的意 察 ，组织相关行业专家召开课程标准研讨会 ，分析护理专 义 。本文就我院护理专业 中高职基础医学课程衔接 的建 业 的主干课程与关键技术 ，从而确定基础医学课程在护理 设工作做一总结 。 专业课程体系中的地位，并制定能为后续课程提供基础理 一 、 中高职护理专业基础医学课程衔接现状 论支撑 的课程标准 。并将与护理实际操作密切联系的相 1．中高职课程教学 内容重复较多 关基础理论知识融入到课程 内容之 中去 。 如基础医学课程 ，中职与高职教育均有开设，且 中职 2．加强基础 医学课程教材建设 开设的课时数远远多于高职 。从课程 内容上看 ，包含 了中 (1)中高职教材衔接 ，实现教学 内容衔接 职 的教学 内容，且两个层次的知识点重复率较大，而且大 根据护理专业教育的特点，组织专家和学者根据每 门 部分都是简单重复，属于无效时间，造 成高职教 育效 率 基础医学课程 的知识结构 ，科学地设计不 同的教学单元 ， 低下 。