E-Learning在高职高专生理学教学中的应用研究.pdfVIP

4 ChlnaContinuinqMedicaIEducation VoL7No．1 2．4 学生对PBL的评价 PBL教学使学生更多地了解到免疫学的应用和发展方 向。他 我们随机整理了106名参加 PBL的学生的调查评价表，通过填 们发现免疫学不仅是枯燥 、难懂的理论，而且是与临床T作密切 写的评价表看出，PBL教学使学生在多个方面都得到了提高，同时， 相关、活生生的知识 。另外，免疫学发展 日新月异，很多教科书 他们并不认为PBL教学超 出了他们的水平 ，也并不觉得PBL教学 上的内容有可能已经过时，通过 PBL教学，使学生了解了免疫学 耽误 了太多时间。另外，我们先后征求了200多名学生的意见和建议 ， 的最新进展和应用。 普遍反映这种教学方式很新颖，使他们在T作 中涉及的免疫学知识 3．4 PBL教学对师生关系的促进作用 得到澄清，并把免疫学知识与具体工作相结合，收获很大。 在指导学生准备PBL教学汇报的过程中，教师与各个小组的 2．5PBL教学对教师的促进作用 学生深入交流，教师的治学精神、工作态度潜移默化影响着学生， 听取并点评学生 的PBL教学汇报 ，给教师提出了更高的要求 ， 受到学生的尊重。同时，通过PBL教学，展现 学生 的主动性和 激励教师需要不断学习，更新知识结构 ，以适应PBL教学的需要。 上进心，对老师具有潜在 的鼓励 。通过 PBL教学，使教师不再是 同时，参与指导学生PBL教学，使教师对于相关临床知识起到了 上课就来 ，下课就走，缺乏交流的陌生人 ，而是学生可以交流， 拓展作用。另外，学生汇报的PPT丰富了和临床有关的教学资料 ， 可 以请教的活生生的指导者 ，这样密切 了师生关系，提高了教师 对教学丁作起到了很好的促进作用 。 的影响力，对于促进教学质量具有重要作用。 3 讨论 4 实施的PBL教学需要改进之处 3．1PBL教学需要与传统教学方法的结合 通过广泛问卷调查，综合学生的意见，我们所实施的PBL教 PBL教学具有系统性和整体性差的特点，决定了PBL教学不 学仍然有很多不足之处需要改进 。 能替代大课教学，实施PBL教学必须与传统教学方法相结合 ，把 4．1 由于是各个小组 自己选派代表进行汇报，往往足只有每个小 传统大课教学的高效性、系统性与PBL教学的学生主动性、探究 组几名骨干进行准备，其他同学有 “搭车”心态 ，只为 了能得到 性相结合才能优势互补 ，相得益彰。我们通过实践证明在不影响 分数 ，考试过关。还需要不断创新方法 ，使所有学生都充分参与。 大课授课内容的前提下，把少部分课时改成PBL教学汇报，在平 4．2 如何避免成绩单一，同一组中不同学生成绩如何根据水平不 时渗透对 PBL的布置和指导并在最后进行汇报的方式实现了传统 同而有所区分? 大班教学与PBL教学的充分结合 ，克服了大课教学学生被动接收 43 如何使汇报形式多样化，不局限于讲台汇报这种单调的形式? 的填鸭式教育弊端，也克服了PBL教学系统性差、随意性大的不足， 这些问题就是我们下一步优化在职医学研究生免疫学PBL教 同时也解决了教师不足的难题。 学的方 向。 3．2PBL教学对学生的影响 3．2．1 PBL教学释放了学生 自主学习的迫切需求 学生对于现在教 学 中的填鸭式教学 比较厌倦 ，希望能 自主决定学习的内容，体现 参考文献 他们的主体地位。PBL教学使学生成为学习的主人，拥有了学习 1【】 夏蕙，顾鸣敏，陆斌杰，等 国内医学院校PBL教学的回顾与 的主动权 ，所以，他们对 PBL教学表现f{J很大的热情和积极性。 展望 I【I_中国高等医学教育，2012(9)：6-7 2【l 宋向秋，肖海，李志平 ．PBL教学法的发展历程及对中国医学教 3．2．2 PBL教学培养了学生的合作能力和团队精神 PBL教学要求