2＋1人才培养模式下的高职院校SIYB创业教育模式构建.pdfVIP

2015年 1月 黑龙江生态工程职业学院学报 Jan．2015 第28卷第 1期 JournalofHeilongjiangVocationalInstituteofEcologicalEn~neefing Vol_28No．1 doi：10．3969／j．issn．1674-6341．2015．01．024 “2+1’’人才培养模式下的高职院校SIYB创业教育模式构建 耿 云 霄 (广东食品药品职业学院，广东 广州510520) 摘 要：基于高校开展创新创业教育实践的需要，探索基于SIYB理念的创业教育模式建构，构筑完整的创业教 育体系，为培养学生的创新精神和实践能力提供重要的支持。 关键词：“2+1”模式；创业教育；SIYB理念；模块化 中图分类号：G642 文献标志码：A 文章编号：1674-6341(2015)01-0053-03 党的十八大报告明确提出，要实施扩大就业的发展战 中的数字。 “拿投资人的钱 ，干 自己想干的事情”成为很多大 略，促进以创业带动就业。学校作为实施创业教育活动的主 学生创业者的心理状态 ，造成的后果就是投资人对学生创业 要实施者，必须意识到落后的创业教育限制了民众的创业精 的怀疑和不支持，直接导致学生的创业行动更多只能停留在 神和创业技能的培养 ，使得创业企业难以获得合适 的人才。 几张纸上，丧失了继续发芽的机会。 高校的创业教育正面临着机遇和挑战并存的局面，需要探索 瓶颈二——创业相关知识与能力储备不足。 和建立实用的创业教育模式。 创业活动对于个体而言包含了诸多元素，比如个体的创 1 高职学生创业的瓶颈 业品质、创业意愿、创业技能等，不是每个人都适合创业的。 智联招聘2014年应届毕业生就业力调研报告指 出一个 在从众行为的影响下，有些学生在缺乏明确的创业 目标 、良 趋势 ：大学生对高学历的态度 日趋理性，毕业后选择就业的 好的创业品质和成熟的创业技能等条件下 ，贸然进入创业的 比例持续升高，由2012年的68．5％上升至2014年的76．3％， 队伍中。在创业初期，学生比较缺乏商业创新能力和市场开 同时选择创业的学生比例有所下降，由2012年的5．8％下降 拓能力，忽视了创业团队人员的角色分工、策略制订 、股权分 为2014年的3．2％。广东作为国家的改革开放的前沿阵地 ， 配、发展 目标等与企业成长密切相关的重要问题，更多采取 创业氛围与劳动者创业热情却与 自身的经济地位不匹配。 的是以情感为纽带的人治方略，给企业发展方向和制度建设 2013年有60多万大中专毕业生在广东省求职，其中选择创 带来隐患。 业的学生不足 1％，低于2％的全国大学生创业平均水平，较 瓶颈三——高职院校创业体系不完善。 江苏、浙江的6％，杭州的11％的创业率差距明显，更远落后 大学生创业应该摆在怎样的位置上，北京景气中心曾做 国外一般20％左右的比例。大学生的创业意愿持续走低，尤 过相关的调查 ，“放在学校层面鼓励”是很多人的选择。学校 其在经济发达地区呈现出的差异化表现，除了有政府行政层 应该成为孵化创业种子的重要阵地，承担起实施创业教育的 面的因素外，学校 、学生 自身同样存在不能忽视的瓶颈。 重担 。 瓶颈一——市场意识淡薄。 目前很多学校的创业教育体系并不完善。在机构建立 大学生挑战杯如今 已成为很多学校展示创业教育成果 方面，不少学校没有相