BOT模式在理工类高职院校实习实训基地建设中的运用与实践.pdfVIP

·教学探讨· BOT 模式在理工类高职院校实习实训基地建设中的运用与 实践 河南机电职业学院 李宁 胡丰收 1 背景 家的基本建设程序完成项目立项，发布 BOT 实习基地项目招标 目前，我国职业教育实现了重大突破，中国特色现代职业 文件，招标、选择最优者中标，合同谈判和签订，明确学校和 教育体系初步建立，发展规模迅速扩大,占高等教育的一半，为 投资企业的权利义务、违约责任和争议解决办法。谈判达成协 社会培养了众多技能型人才。但是部分职业院校办学目标存在 议后，中标人应报批《可行性研究报告》，并组建项目公司，完 偏差、办学理念不够明确，使其社会认可度不高。社会对高职 善相关手续，与学校正式签署特许权协议。比如汽车实习实训 教育不够重视、经费投入难以保障。几乎所有高职院校在实验 楼建设由一家汽车 4s 投资建设，电器实习实训车间由一家大型 实训条件、实习基地建设等方面都存在困难，职业院校的发展 电器生产厂商出资建设等。同时配备各种生产设备，大型教学 壮大需要大量的资金来进行基础设施建设，而现阶段仅依靠国 仪器设备等。项目的建设及运营在协议中要明确规定施工质量 家投入还有很多困难。同时，民间资本有巨大的投资潜力，而 和工程进度的要求，选择资质和信誉优良的监理公司负责监督， 私人所能投资经营的建设市场已经趋于饱和。民间资本的 BOT 学校派驻土建、水电等方面的工程师。加强对工程施工的科学 投资模式在高校、职业院校便应运而生，并成为学校基础设施 管理确保工程质量。BOT 模式作为一种新型的项目组织管理方 投资领域的新宠。 法，在项目建设的可行性研究、规划、招标项目实施、经营管 2BOT 概念及特征 理、发包方与承包方之间关系的协调等方面缺乏人才，在实施 BOT 是英文 BuiId-Operate-Transfer 的缩写，即建设—经营 和运营中要大力培养 BOT 项目管理的专业人才。承包方为降低 —转让。学校 BOT 是指学校给予是指学校通过契约授予私营企 建设成本、节约投资，会采取降低建设标准、选用廉价的材料、 业以一定期限的特许专营权，许可其融资建设和经营特定的部 使用不正规的建设队伍等措施，导致实习实训环境水平降低， 分学校基础设施，并准许其通过向用户收取费用或出售产品以 建筑物寿命减少等后果。在运营中减少学生实训实习时间，对 清偿贷款、回收投资并赚取利润；特许权期限届满时，该基础 实训实习缺乏认真细心的直到等，使学生实训实习效果欠佳。 设施无偿移交给学校。采用 BOT 模式投资对高校建设来说有以 运营商追求的是生产效率、利润，并且其融资的成本一般高于 下优点：可以弥补国家对职业院校投资的不足，扩大利用民间 学校的融资成本，相应地增加了经营成本，因而在经营中常常 资本加入基础设施建设，满足学校对实习基地、实习设备需求； 出现损害学生利益的事情。学校与 BOT 项目企业要经常举行学 投资者承担所有费用，一定期限返还学校，增加了学校的固定 生实训实习对接会，以求加强校学校与 BOT 项目企业深度合作， 资产；学校不承担任何风险，风险由投资者承担；学校可集中 协商落实学生实训实习成果。企业为学校提供了真实的生产加 精力抓教学和科研，对后勤管理从直接管理转化为依据市场宏 工环境，学生在 BOT 企业当中就是工人，在教室是学生，聘用 观指导［1］。对投资者来说也可以充分利用富余资金，并获得 企业技术人员担任学校兼职教师、特聘教授，师生共同参与工 丰厚回报；高校基础设施使用市场稳定，投资风险比其他行业 厂产品的生