CBI教学模式下的高职院校英语教学.pdfVIP

学教育 GBI教学模式下的高职院校英语教学 圄 高 圆 内容摘要：在高职院校英语的课堂上，有限的师资力量与繁重的教学任务之间的矛盾使高职英语教学面I临 着许多困难。本文介绍了以内容为依托的外语教学模式(CBI)，论述 了CBI在高职院校教育中的应用。 关键词：CBI 教学模式 高职院校 英语教学 目前高职院校的英语教学现 东西。让学生使用 目标语而不是 语》课堂教学中的运用 状并不十分令人满意，比如课程 母语来学习学科知识，把 目标语 国内外关于CBI教学模式的 设置 ，教材 内容 以及教学方法都 作为工具来探索知识，最终 目标 研究越来越多，成果也很多 ，但总 有待进一步完善 。内容教学法 语的语言能力得到了发展。这种 的来说是理论成果丰硕 。教学实 (Content—Based Instruction，简称 教学理念被认为是发展语言能力 践少 ，缺乏实证数据的支持 ，对于 CBI)为我们提供 了很好的教学借 更为 自然的一种方式，与我们最 士官英语教学的CBI教学研究很 鉴，本文通过该教学法 的理念和 初学习母语的方式一致(Peachey， 少。并且大多数论文所研究的对 教学模式来探讨高职院校的英语 1999)。CBI理念 已在世界各地的 象都来 自本科院校，探讨CBI教学 教学 。 EFL(English as a foreign 模式应用于高职英语课堂的实践 一 ． CBl的理念 language)教学 中得到越来越多的 很少 。 目前在高职院校英语教学 CBI的理念在于将语言教学 青睐。教师们发现学生十分喜欢 中如何实施CBI才能真正提高学 基于某个学科教学或基于某种主 CBI教学理念。当学生们学到的是 生的英语应用能力?这是职校教 题教学来进行 ，被认为是将外语 某种知识，而不只是为学语言而 师一直思考的问题。 同内容结合起来学习的一种有效 学语言的时候 ，他们的学习动机 1．《实用英语 》教材的选用 教 学 途 径 (Dupuy， 2000； 油然而升。CBI理念也适合于我们 教材是教学内容的载体 ，是保证 Kasper， 2000； StrykerLeaver， 高职院校，在英语教学中，学生对 教学成功的一个重要环节。 《实用 1997)。教学过程中，让学生专注 和 自己工作岗位有关的话题都有 英语》是研究英语语音 、语法 、词 于某种知识 的探讨上 。这种知识 比较浓厚的兴趣 ，我们可以运用 汇等英语语言知识在 岗位中的运 可 以是任何 学 生感 兴趣 的东 CBI教学理念在教授 岗位知识的 用 ，培养学生英语综合应用能力 西——从严谨的科学知识到他们 同时提高他们的英语水平。 的课程 。课程内容是基于 “突出职 最爱的流行歌星或者 电影之类的 二．GBI教学模式在 《实用英 业特色、适应学员 岗位需求”的理 学教育 念进行设置的 ，分为 “听说模块” 同时教师也很难了解学员在听的 三．激发学员学习动力、提高 和 “读写译”模块。通过 “对话”和 过程中存在的困难和问题。在高 教员专业素质 “语篇”两种形式 ，以任务为载体 职院校英语教学实践中将主题教 由于CBI 教学模式注重 与 帮助学生实现 由语言基本技能向 学模式应用于英语教学 ，增强主 岗位需求相