《桥梁施工》教学项目设计的思考.pdfVIP

2015年 1月 教 育 教 学 论 坛 Jan．2015 第 4期 EDUCATION TEACHING FORUM NO．4 桥《梁施工》教学项 目设计的思考 肖建平 (江苏省常州建设高等职业技术学校 土木工程系，江苏 常州 213016) 摘要：项 目化教学是 当前高职专业课教学改革中一个有效的教学方法，其成败的关键就是要设计出适合 的教学项 目。本文通过市政专业 桥《梁施工》项 目化教学的实践和思考，论述了 桥《梁施工》教学项 目设计的若 干要点，为项 目化课程的教学项 目设计提供思路和借鉴。 关键词：高职教学改革；桥梁施工；项 目化教学 中图分类号：G712 文献标志码 ：A 文章编号：1674—9324(2015)04—0186—02 一 、 引言 际工作任务为中心的结构，在学生具有了识读桥梁施 项 目化教学是当前高职专业课教学改革 中一个 工图和施工方案编写等能力的基础上，选择难易程度 有效的教学方法，是让学生在教师指导下，通过完成 适 中、有一定的综合性、极具代表性的梁桥作为教学 一 个个完整的教学项 目，从而完成相关知识学习和技 项 目的载体。 能提升。它以现实工作中的逻辑结构来构建教学项 目 于此，我们可以把高职项 目课程的基本 目标描述 的教学结构，从本质上实现了知识的综合。基于 《桥梁 为 “培养学生在复杂的_丁作情境中做出判断并采取行 施工》课程与实际T作的紧密联系，笔者将其引入高 动的职业能力 ，开发学生的技术思维”。学生先进的知 职市政专业 《桥梁施工》的教学实践中，旨在促进市政 识储备在课程的教学项 目中得到了实质性的应用与 专业学生综合能力的提升。 强化。 二、《桥梁施工》教学项目设计的思考 其次则要根据学校硬件和学生情况 ，将 《桥梁施 高职项 目化教学的核心理念是 “结构”，按照工作 工》课程教学内容按项 目完成的工作过程的顺序编排 过程中知识的结构方式来组织课程内容，才能最为有 项 目任务。在 《桥梁施工》课程教学项 目的设计中可以 效地发展学生的职业能力。从而说明了高职项 目课程 按照桥梁施工准备 、桥梁施工基础操作 、墩台、上部结 并非否定知识 ，而是强调要改变课程中知识结构的组 构 、桥面系施工的顺序设计教学项 目，并对每个教学 织方式。 项 目再按照由浅人深 、由简单到复杂的思路设计 ，结 因此 ，项 目化教学成败的关键是设计的教学项 目 合实际采用了：桥梁准备工作施工方案编写、桥梁支 是否适合，而教学项 目的设计源于专业教师的能力。 架施工方案编写、桥梁模板施工方案编写、桥梁钢筋 从这个设计基点上，则提出了参与该教学项 目设计的 施工方案编写、桥梁混凝土施工方案编写、桥梁下部 教师能够有切实的桥梁工程实践工程师的经历与一 结构施工图精读 、桥梁基础工程施工方案编写 、桥梁 线专业教学经验的实体结合的要求。只有高屋建瓴的 墩台支座施工方案编写、桥梁上部结构梁板施工图精 顶层教学结构设计，才能从本质内涵上建构、保障教 读 、桥梁上部结构施工方案编制 、桥梁桥面及附属结 学项 目的实质效果。教学项 目的设计是项 目化教学的 构施工图精