Mini-CEX在高职学生产科体检考核中的应用.pdfVIP

Vo1．33 20l5 NO．2 Mini—CEX在高职学生 “产科体检”考核中的应用 张 蕾，朱晓艳 ，马常兰，施 凤 ，王正值 (江苏建康职业学院，江苏 南京 211800) 摘 要：目的 改革传统考核方法，将Mini—CEX(迷你临床演练评估)运用于高职学生 “产科体检”考核中，探讨能有效评价 和提高学生综合技能的方法。方法 将 60名学生随机分成观察组和对照组，各 3O名。观察组应用Mini—CEX考评方法，对 照组应用传统考评方法，以考促学，每两周一次，共考评两次。然后由外聘教师对两组学生进行考核评价，比较两组技能成 绩。问卷调查了解两组学生对各 自考评模式的看法。结果 观察组 “产科体检”考核成绩高于对照组(Pl0．05o观察组28名 (93_33％)学生认可Mini—CEX模式，对照组 l5名 (50．00％)学生认可传统方法，两组比较，差异有统计学意21．-(PO．O1)。结论 Mini—CEX能强化高职学生临床技能翻l练，提高学生综合素质，是一种有效的实训和考核方法。 关键词：Mini—CEX；高职学生；“产科体检” 中图分类号：G526．5 文献标识码 ：B 文章编号：1671—1246(2015)02—0114—03 迷你临床演练评估(Mini—CEX)是美国内科学会 (ABIM)提 考评，对照组则采用传统考评 ，每两周一次，共考评两次。然后 出的用于评估住院医师临床能力并兼具教学功能的测评工 与研究前一样，再次聘请两名南京市妇幼保健院产科主管护师 具 [11。近年来，国内外纷纷采用此工具对住院医师、医学生及年 对 60名学生进行 “产科体检”考核 ，两位主管护师同时监考一 轻护士等进行考核和培训 ，研究证实它不仅使考核更加具有科 名学生。学生考试顺序采用抽签方式决定，序号 1～60。考核成绩 学性，而且提高了培训的成效 。作为高职医学院校，我们紧扣 取平均值。比较两组考核成绩是否有差异 ，并对研究对象进行 高端技能型人才的培养 目标 ，对传统技能考核模式进行改革， 问卷调查。 在三年制高职护理专业(助产方向)积极探索尝试Mini—CEX测 1．2．2考核内容 学生 自我介绍 ，对孕妇进行护理评估，解释体 评系统，取得了良好的效果，现介绍如下。 检内容及 目的并进行护理体检 (包括骨盆外测量、宫高腹围、四 1对象与方法 步触诊及听胎心)，根据评估及体检情况列出主要护理问题，针 1．1研 究对象 对性地进行健康宣教并预约下次体检时间。考核中要求学生沟 选择我院二年级高职护理专业(助产方向)学生60名，由 通得体，关爱孕妇，保护孕妇隐私，且过程整体流畅。 同一教师授课 ，按班级随机分为观察组与对照组各 3O名 ，均为 1．2．3Mini—CEX方共 由接受过Mini—CEX培训的中级职称 女性，年龄 20～23岁，两组年龄 比较，差异无统计学意义 0．05)。 以上教师对观察组学生进行一对一直接观察，观察 内容包括 7 实训结束后考核 “产科体检”，成绩比较，差异无统计学意义(P 个项 目：护理评估 、沟通技能、产科体检 、临床判断、人文关怀 、 0．05 o 健康宣教、整体评价5[1。孕妇由学生、骨盆器具及孕妇模型替代。 1．2 方 法 观察结束后教师询问学生相关理论，通过结构式表格进行评 1．2．1研究内容 使用