中高职教育衔接的现状与存在的问题.pdfVIP

Science TechnologyVision 项目钠 科 技 视 界 科技探·索·争鸣 中高职教育衔接的现状与存在的问题 朱 涛 吉 智 李荣兵 (徐州工业职业技术学院机电工程技术学院，江苏 徐州 221140) 【摘 要】中高职教育衔接是建设现代职业教育体系，增强职业教育支撑产业发展的能力，实现职业教育科学发展 ，培养高素质技能型人才 的关键．中高职教育衔接问题影响到我国职业教育能否健康和快速发展。中高职教育衔接不是简单地 “学历嫁接”，而是要从招生制度、专业设 置、人才培养 目标和规格、课程体系和教学内容等方面进行良好衔接，通过对我国中高职衔接现状进行分析，剖析了当前中高职衔接存在的主 要问题。最后提出中高职衔接协调发展的四项对策建议。 关【键词】中职教育；高职教育；中高职衔接 21世纪的中国需要转变发展方式和建设现代产业体系．对中、高 到中高职衔接上来 职教育的改革发展提出了新的要求．中职与高职教育是同类性质的两 2．2 中高职人才培养衔接缺乏统一性 个不同阶段和层次的教育．中职教育和高职教育脱节 、重复、断层，职 高等职业教育和中等职业教育属于职业教育中两个不同的层次， 业学校学生升学和成才渠道不畅和效益不高等问题的解决．直接关系 虽让它们都同属于职业教育类型．但高职教育在很长一段时间内将 自 到职业教育能否适应经济社会发展的新特点、新趋势、新任务。中高职 己定位于高等教育．然后才是职业教育 ，近几年．大部分高职院校才真 教育衔接的研究既是热点问题又是难点问题 ．很多学校也取得了阶段 正接受 自己是职业教育的高等院校这样的事实，显然，在职业教育内 性成果 部管理缺乏层级衔接的统一性，这种管理体制不利于现代职业教育体 系构建．不利于中高职教育的衔接。高职教育在专业理论知识培养和 1 我国中高职教育衔接的现状 职业岗位技能训练上 ．应该建立在中职的基础上，并有一个更高的层 中高职教育衔接的实践，在北京、上海、广东、江苏等省市都已开 次．然而由于上述原因限制，中高职衔接的通道没有完全打开，中职与 始试点，典型的做法有：北京市构建了以职业教育分级制度为核心的 高职的专业理论课程和实践操作训练从同一个水平开始．只是最终要 职业教育体系框架．按照 从“职业出发”和 服“务人们终身职业发展”的 求人才培养的结果不一样．中职与高职的课程设置和教学内容严重重 理念。提出了以初中后分流为起点、以5级架构为主体并能纵向发展 复也就不难理解．造成职业教育资源的浪费．质量和效益均受到极大 的职业教育分级制度 ：上海以课程衔接和考试制度改革为突破．推进 影响 高等职业教育与中等职业教育、应用本科教育的衔接，构建知识传授、 3 中高职教育衔接的对策 能力培养、素质养成以及培养模式和学制贯通的 “立交桥”．打通技能 型人才成长发展的渠道：广东开展了对 口自主招生三二分段中高职衔 3．1 不断优化中高职教育衔接的招生制度 接培养技能型人才的招生试点工作 ．并逐年扩大试点范围．“中高职三 各级政府要在区域经济社会发展规划中把发展现代职业教育摆 二分段”指在中职学校和高职院校选取对应专业 ．制定中职学段 (三 在更加突出的位置．主管部门部门要统筹推进中高职职业院校的发 年)和高职学段(二年)一体化的人才培养方案 ，分段开展教学活动。江 展，在招生、教学、管理 、就业、校企合作在内的制度上的进行改革，确 苏省在 《江苏省中长期教育改革和发展规划纲要》中也提出，2“011年 保中、高职教育的有效衔接。中高职教育衔接首先要做好招生录取制 起试行中等职业学校毕业生注册进入高等职业院校和高级技校、技师 度的衔接．中职升高职的入学考试不能按照普通高考的办法去实行， 学院学习的制度”。江苏省中高职衔接试点项 目类型有三种 ：中高职 而要根据中职教育的特点．增加和突出职业技能的考试．这样才能体 “3+2”分段培养、中高职 4“+2”分段培养和中高职 3“+3”分