中高职教育衔接存在的问题及改进措施.pdfVIP

◎教奇与职业 第2期(总第822期) 职教育衔接存在的问题及改进措施 隋秀梅 韩冰 张庆玲 [摘要]文章分析了中高职教育衔接过程中存在的问题，包括中高职教育人才培养 目标缺乏延续性、中高职教育课程设置重复、 课程内容脱节等，并从人才培养目标衔接、课程衔接、教学过程衔接三个方面提出了中高职教育衔接的改进措施。 [关键词]中高职教育衔接 人才培养 课程设置 教学过程 [作者简介]隋秀梅 (1965-)，女，吉林长春人，长春职业技术学院，教授，研究方向为高职教学管理与教学运行；韩冰 (1987一)， 女，吉林长春人 ，长春职业技术学院，助理讲师，研究方向为高职课程建设；张庆玲 (1971一)女，吉林长春人 ，长春职业技术学院，副 教授，研究方向为高职专业建设。(吉林 长春 130033) [中图分类号lc717 [文献标识码]A [文章编号]1004—3985(2O15)02—0025一O2 一 我国产业结构的调整对管理、经营、服务等领域的高水平技 、 中高职教育衔接存在的问题 术技能型人才的需求增大，同时对职业教育的人才培养质量、人 (一)中高职教育人才培养 目标缺乏延续性 才培养规格和人才培养层次都提出了更高的要求 。中国职业技 中高职教育在人才培养 目标中都对学生的技能培训提出了 术教育学会期刊编辑委员会的调查报告也显示，劳动力市场对 要求 ，强调要培养高素质技能型人才 ，这种简单的定位模糊了中 中等技术人才的需求呈逐渐减少趋势，对高等技能人才的需求 高职教育在人才培养上的层次性。不仅如此 ，现行的高职教育 则逐步增加。这就要求中职院校的学生进一步接受高职教育 ， 人才培养 目标只关注与企业方面的对接，强调面向岗位，而没有 提高技能水平和职业素质，以适应新的人才需求 。对于高职院 考虑中职生源与普通高中生源的差异性，忽视了与中职教育的 校来说 ，将中职学生纳入生源储备，在一定程度上可以解决自身 对接。 的招生问题。在这样的背景下 ，建立一个完善的中高职教育衔 (二)中高职教育课程设置重复，课程 内容脱节 接体系，就成为社会、中职院校 、高职院校、企业、学生等多方的 由于中高职教育在人才培养 目标上具有相似性，因此在课 共同需求。 程设置上很容易出现相同或相近的现象。例如，“车辆结构”这 力和道德动力。因此 ，一要健全各主体特别是企业参与职教集 核依据、目的、内容、方法、时间等方面的要求。 团的制度，这方面发达国家已有很多成功的经验 ，我国应在充分 (七)搭建交流平台，实现信息共享 借鉴的基础上结合国情，制定和完善校企合作及职教集团建设 职教集团网站是集聚集团建设发展情况的综合信息平台， 方面的制度 ，以引导职教集团的发展 ；二要加大经济支持 ，如税 主要体现公共管理功能、信息平台功能和决策咨询服务功能。 收优惠、财政支持、基金资助 、社会捐助等；三要注重道德引领， 因此 ，在内容设计上 ，主要反映国家教育及产业政策和法规信 如政府加大宣传力度 ，树立校企合作典范，形成 良好的舆论环境。 息、地方政府职教集团建设信息、国内外职教集团建设及研究动 (五)建立保障机制，推进持续发展 态、职教集团各参与主体的相关信息，并要重点突出职教集团办 一 是政府要构建可操作的法制保障机制，如完善法律体系、 学的探索与实践、示范建设 、特色创新和职教集团办学的重大专 制定扶持政策、成立专门机构等 ，为职教集团提供法律、政策与 题项目及活动，以充分发挥网站的信息汇聚功能。同时，为体现 组织保障；二是学校要构建开放式的运行保障机制 ，如构建开放 部分公共管理功能和决策咨询服务功能，网站要包括通知公告、 的教学体系、建立评价考核体系与服务体系等；三是企业要构建 组织机构 、标准规范 、在线咨询和意见征集等栏 目，一方面及时 有