中高职衔接五年一贯制建筑工程技带专业人才培养模式的探索.pdfVIP

学羁2015年第1期 侉职教天地掺 中高职衔接五年一贯制建筑工程技带专业人才培养模式的探索 姚洪文 (枣庄科技职业学院 277500) 摘要：本文以五年制高职建筑工程技术专 f二1课程体系 3．实践课评价体系 业的人才培养方案制定的一般步骤调查内容 在岗位职业能力分析和典型工作任务 建立平时考核与集中考核f实训 、现场考 为研究对象．分析当前五年一贯制的现实情 分析的基础上．导出五年制建筑工程技术专 核)相结合的方式，平时考核 (工作态度、劳动 况．为新的人才培养方案制定打好基础 业学习领域课程 ．以学习3年后应具有的能 纪律 、平时的学业成果)占40分．实训考核 (最 关键词：建筑工程技术 五年一贯制 人才 力和学习5年后应具有的能力区别开来分 终学业成果)占6O分 培养模式 析课程结构 ．制定课程体系．体现各阶段职 平“时考核+实训、现场考核”这种考核方 业能力所对应的支撑课程 具体的课程体系 式强调学生要把学习放在首位．而且还要注重 在我国的教育体系里．高职教育现已被 见附表 实践．提高实际操作技能．不仅强调理论知识 承认为一种新的模式．而五年一贯制教育近 f三1实践课程 的掌握 ．还注重动手能力的培养．鼓励学生在 年来也成为高职教育的一个重要组成 建筑 第5后半学期和第6学期进行顶岗实 实践中学习、实践中感悟 、实践中提高技能．． 行业是枣庄的重点产业．也是枣庄的支柱产 习．以校外实训基地实习为主．或学生自主联 4．毕业实习评定 业．该行业的岗位需求很大 为了适应行业发 系施工企业确定顶岗实习单位 学生在校外 方法同考查课评定 展的需要．适应该行业人才的需求．我校进行 的管理以及实际工作过程的监管由学院系部 三 总结 了深入的调研．作出了五年一贯制建筑工程 统一安排。学生在兼职教师指导下．根据实习 中高职衔接五年一贯制教育是我国的一 技术专业人才培养模式 单位提供的实际任务．按照企业的管理模式 项新的职业教育的试点工程．除了做好上面提 一 、 五年一贯制建筑专业的现实状况及 进行顶岗实习：兼职指导教师根据学生在实 到的四点内容 ．还要调研清楚课程教学内容 、 问题 习过程中的表现签写意见．专任教师根据意 人才培养的方式 、教学评价的体系、教师的继 (一)招生生源 见．参考实习报告最终给定学生的顶岗实习 续教育和培养以及实验实训基地的设立、校企 我们的生源一般是刚参加完中考的毕业 成绩 合作模式等 从各个角度找准切人点．使得这 生 ．而且他们大部分属于那种学习不好的类 f四)考核评定 种教育模式的教学机制、管理机制等得到更好 型．升高中基本上无望 由于年龄集中于l4一 1．考试课成绩评定 的配合．从而使得中高职衔接做得更好．这种 l6岁，年龄较小，处于不成熟阶段 。所以他们 实行百分制(60分及格) 成绩考核采用 培养模式的职教改革工作更加切实可行．能更 个人 自制力较差．学习没有主动性．且学习无 笔试(开卷或闭卷)评价学生。平时成绩(上课 好地推进职业教育的进步 、 计划、无 目标 态度 、出勤情况、作业 、实践测试)和期末测试 (二)人才培养方案 两者共同组成学生的最终成绩 其中．30％一 参考文献： 五年制高职教育在国内发展已有较长的 50％属