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分析高职计算机教学中对学生思维的培养 杨东慧 哈尔滨信息工程学院 黑龙江 哈尔滨 150000 【摘 要】多媒体的使用已经和我们的生活紧密的联系到一起，作为多媒体的领跑者，高职计算机培训学校也越来越受到人们的青睐，多媒体技术 在高职计算机教学中逐渐被应用，并取得 了理想的效果 不过由于客观条件的影响，一些高职计算机培训学校师资力量不够完善，则培养学生的综 合能力、学习能力、创新能力，是今后高职计算机教学的重点。 【关键词】计算机教学 多媒体 学生 综合能力 中图分类号：G434文献标识码 ：A文章编号 ：1009，4067(2015)01．144一叭 引言 点的创新精神，最后引导学生对本课的学习和研究进行小结。边教边学 高职计算机培训学校是培养符合社会需要的计算机人才的基地，教 边总结改进 自己的教学思路和方法，计算机教学还需我们的进一步摸索。 学的质量直接影响学生学习的质量，学生又是教学的主体 ，培养和挖掘 3．鼓励大胆质疑、释疑，培养学生敢于思维的习惯 学生的潜在能力，创新思维，实践能力等综合能力有助于提高我们的教 教师在教学中所提出的疑问，要给学生留有思考的空间和时间，用 学质量。本文对如何培养学生的综合能力和创新思维做出了分析。 鼓励的教学方式代替惩罚的教学方式，鼓励学生大胆的设想和创新 ，对 一 、 高职计算机教学的现状 于学习问题回答不准确的学生不要立刻给予否定，充分保护学生的创新 1．教学理念陈旧，考核方式不合理 思维、劳动成果以及学习的积极性，然后帮助学生把重点知识点提炼出 我国大部分高职院校都还是延续传统的教学 (应试教育)方式，计 来，让学生回去继续完善 自己的学习成果。，教师鼓励学生大胆设想，帮 算机高职院校也是如此，有些学科的考核的题 目还是要学生去死记硬背 助学生萌发创新意识，产生创新的欲望和兴趣，同时采用探索式和任务 大量的概念、纲要、重点等来完成学科的考核。一些计算机高职院校明 驱动式教学，能有效的培养学生的创新能力。 文规定，在拿有计算机等级证书的前提下颁发毕业证，还有一些计算机 三、开展课外科技活动，促进学生创新思维能力的形成 高职院校的学生计算机等级证书和毕业证书拿到手后，自身的计算机应 计算机学科与其他学科不同，它是一门以实践为主的学科，所以在 用技术不过硬，就业成了大问题。这些都说明了教学中学生实践的重要 实践中提高能力是必不可少的。同样千篇一律的实践活动是不可取的， 性。 要实践就要搞创新的活动，那么创新活动主要就应该是科技发明创造活 2．计算机课程设置不科学 动，教师可以在教学过程中组织创新实践科技操作活动，吸引学生参加， 我国的高职教育是较晚于西方的高职教育，在高职教育的道路上， 可以采用探究式的合作学习方式，使学生之间互相帮助互相支持，提高 什么样的高职教育是适合我国国情的教育，我们还是在摸索阶段。基于 计算机教学的广度和深度，进而在研究中发现并能创新。还可以以进行 现代社会高职院校存在利益的关系，各大高职院校都存在竞争，院校与 Flash帧动画制作教学为例，给学生一幅小鸟图片，提问 “哪位同学可以 院校之间缺少联系和沟通，学术上不科学、不严谨，教学的重点还是在 将小鸟图片变成一个动画”，学生纷纷发表 自己的看法，通过简单的例子 理论教学上，缺少实践、实训，有些高职院校的计算机实际操作课上， 就生动有趣地引人了帧动画的制作原理，并激发了学生的学习兴趣。然 教师的教学态度不端正，学生的自觉学习能力差，学生往往都在上网、 后边演示边讲解制作动画的方法。同时还可以让学生从素材库中自由选 聊天、玩游戏、听歌、看电影等等。失去了实践课的意义。 择自己喜爱的素材，充分发挥其想象力，设计出其他帧动画作品。这样 3．学生的计算机基础参差不齐