利益相关者视角下高职院校校企合作长效机制的构建.pdfVIP

◎教奇与职业 第32期(总第816期) 利益相关者视角下高职院校校企合作长效机制的构建 王瑞荣 李志彬 [摘要]文章在深入分析各利益相关者的利益诉求与冲突的基础上，构建高职院校校企合作的外部保障机制、内在动力机制和 文化对接机制，确保高职院校校企合作深入发展、高效运作，促进高职教育人才培养质量的提升。 [关键词]利益相关者 校企合作 长效机制 [作者简介]王瑞荣(1978-)，女，黑龙江牡丹江人 ，绍兴职业技术学院，讲师，硕士，研究方向为职业技术教育；李志彬(1978一) 男，河南安阳人，绍兴文理学院，讲师，博士，研究方向为高等教育。(浙江 绍兴 312000) [课题项 目1~-,-文系绍兴市教育科学2014年规划课题 “专业对接产业视角下高职院校高技能经贸人才培养模式创新研究”(序 号：SGJ14020)、绍兴职业技术学院2013年院级教学质量与教学改革工程项 目“利益相关者视角下高职院校校企合作长效机制研 究”(编号：JG3201309)和绍兴职业技术学院2010学年度院级课题 “高职经济学基础课程实践教学模式研究”(编号：JZ201007)的阶 段性研究成果。 [中图分类号-]G710 [文献标识码]A [文章编号31004—3985(2014)32—0021—03 《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》(国发[2014] 府是高职院校校企合作的最大受益方。在校企合作过程中，需 l9号)明确提出要 “加快现代职业教育体系建设 ，深化产教融 要通过出台相关的法律法规、财政拨款等措施来推动、监督校企 合 、校企合作 ，培养数 以亿计 的高素质劳动者和技术技能人 合作的正常运行及和谐发展。因此 ，政府在高职院校校企合作 才”。毫无疑问，随着国家对职业教育的日益重视和相关配套政 中的利益诉求主要是追求社会效益的最大化，希望通过校企合 策的出台，校企合作将是当前高职教育教学改革的主旋律。然 作 ，实现职业教育与产业发展无缝对接 ，提升职业教育人才培养 而，我国高职院校校企合作还存在诸多现实困境 ，其根本原因在 质量，促进地方经济的发展与社会的进步。行业协会是某个行 于校企合作各利益相关者的利益诉求没有被合理满足，校企合 业为了规范行业标准、维护行业权益、促进行业健康发展而成立 作各利益主体的利益冲突阻碍了校企合作的长期稳定发展。 的协会组织，主要职责是协调内部企业的利益诉求。随着 教《育 利益相关者是对组织 目标实现有所影响的所有个体和群体 部关于充分发挥行业指导作用 推进职业教育改革发展的意见》 的统称。利益相关者理论的核心思想是强调企业要发展必须充 (教职成 [2Ol1]6号)的出台和相关配套措施的落实，行业协会 分考虑各利益相关者的利益诉求与冲突，企业追求的是各利益 在校企合作的作用将大有作为、大有可为。行业协会在校企合 相关者整体利益的最大化 ，而不是某个或某些主体利益的最大 作中的利益诉求主要表现为通过制定行业人才从业标准和岗位 化。高职院校校企合作是各利益相关者利益博弈的过程 ，有必 技能标准，培养本行业所需要的人才 ，促进本行业企业的健康、 要基于利益相关者视角 ，探讨各利益主体的利益诉求与冲突，找 有序发展。合作企业是通过注入资金 、物质资本或提供企业专 到其中的结合点，构建基于利益相关者视角下的高职院校校企 家指导等方式直接参与到校企合作中，是校企合作的直接参与 合作长效机制，从而促进高职院校校企合作的可持续发展。 者和体验者。由于企业是一个经济组织 ，其存在的根本 目标就 一 、 高职院校校企合作的各利益相关者的利益诉求 是追求利润的最大化，因此合作企业参与校企合作的基础就是 根据各利益相关者与高职院校在校企合作过程中的密切程 能够在校企合作中受益，既包括物质利益的获得，也包括社会利 度不同，将高职院校校企合作的各利益相关者分为核心利益相 益的获得。在校企合作中，合作企业的利益诉求主要是希望通 关者、重要利益相关者、间接利益相关者和边缘利益相关者。高 过校企合