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课程教育研究 CourseEducationResearch 2015年1月 中旬刊 外语 ·外文 任务型教学在商务英语教材MarketLeader中的运用 刘永丹 (黑龙江外国语学院 黑龙江 哈尔滨 150000) 摘【要】商务英语作为专门用途英语在当今商务社会得到广泛应用。为了培养合格的国际商务人才，商务英语教学也 日益重要。本 文结合商务英语的教学特点以及教材MarketLeader的设计特色。指 出任务型教学法是行之有效的商务英语教学法。并具体说明了任 务型教学法在此系列教材中如何有效运用。 关【键词】任务型教学 商务英语教学 MarketLeader 基【金项目】黑龙江省社会科学界联合会2014年度黑龙江经济社会发展重点研究课题 (外语学科专项)立项，现《代信息技术应用 于商务英语专业 “国际营销学”课程教学资源建设研 究》，项 目号：WY2014061一C，主持人：刘永丹。 【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章~ ]2095—3089(2015)01—0099—01 1．商务英语的界定和教学特点 学理论。 作为特殊的语言门类．商务英语为最活跃的专门用途英语 以MraketLeader第一册第三单元为例 这一单元题 目为 “问 之一 世界上无论英语国家还是非英语国家都广泛开设了各种商 题”．要求学生掌握的技能为 “解决问题”。教师在本章的教学中可 务英语课程．商务英语教学已成规模和体系。 以设计两个任务．其一为 “订货投诉与应对”。这个任务对学生而 在探讨商务英语教学特点之前．首先应澄清商务英语的界 言难度较小：学生在充分学习词汇与相关表达法之后，利用教材 定 SP—LT分类(Strevens197’7)把专 门用途语言教学分为职业型 中的“角色卡片”(RoleCrads)，分别扮商陶售代表(salesRepresentative) 和教育型 后来很多的学者都强调商务英语的职业应用功能，比 和顾客 (Customer)ig_l~个角色．通过教材中的思路框架提示即可 如Pickett(1988)Johnson(1993)．讨论了学习者由于职业需要学习 完成任务。另一任务相对复杂。要求学生以经理的身份完成Blue 语 言的需求 以及学 习职业技 能本身的需求的区别。后来 Horizon旅游公寓投诉与应对 按照任务型语言教学的三个环 HutchimonWaters继承了Strevens的基本思想，将商务英语归 节，在布置任务前，教师布置明确要求和具体环节。同时学生应掌 入 ESP下．但是特别强调英语语言教学中的职业性特点。 握相关基础语言知识、BlueHorizon旅游公寓背景、总公 司 由此可见．商务英语教学要把商务英语看作动态的交际系 SunriseHolidays的背景与广告策略等。在任务中．学生应了解顾 统．要把商务场合中英语的应用和商务活动结合起来，体现在具 客对BlueHorizon的投诉情况．分析产生投诉的原因．给出解决 体教学方法中就是案例教学、立体化教学等方法。本文拟就商务 方案，最终形成电子邮件发送给总经理。在任务后阶段．教师对学 英语案例教学在MarketLeader中的具体应用做出探讨。 生的任务给 出评价 。比如从商务英语语言运用角度 、逻辑框架角 2．商务英语教材MarketLeader的特色与创新 度和商务管理角度等对学生的任务给出评价．学生则从教师评价 MarketLeader系列商务英语教材把国际商务活动的真实内 中补充不足。 容引入课堂教学．能使学生体验真实的商务世界。MarketLeader 笔者认为．英语教学尤其是商务英语教学要 以任务型教学 的大部分素材来 自金《融时报》，语言精炼地道。教程 内容涉及 日 活动为主体 任务型教学活动是让学生参与 “变化互动”的学习过 常商务工作和商务活动．包括公司管理、市场营销等等。教材每个 程。MarketLeader这一教材完美地提供了任务型教学素材．能够 单元都有角色扮演和案例分析的学习任务．每个交际任务都以真 把语言应用的基本理念转换为具有实践意义的课堂教学模式 因 实的商务交际情景为