加强语言文字训练，提高职高学生语文素养.pdfVIP

学羁2015年第1期 每职教天地 加强语言文字训练，提高职高学生语文素养 吴新颖 (河北省三河市职业技术教育 中心 065200) 由于职高学校的性质和普通高中不同． 二、强调诵读。增强整体感知力 四、自主探究。培养学生语文自学能力 再加上职高学生的语文基础较差．使得他们 职高语文教材中包含着很多优美的文 语文课堂教学过程是提高学生 自学能力 对语文学科的学习不重视．学习的积极性不 章．教师要让学生通过对课文进行朗读理解 ． 的重要场所 在教学中．教师不仅要让学生对 高 为了改变学生的这种心理状况．教师要对 最后达到背诵的效果．从而把优美文章中的 教材中的重点内容进行深入探索，还要对他们 他们进行正确引导．让他们体会到在专业知 好词好句转化成学生自己的知识积累 正如 进行学习方法的指导．让学生不仅主动去学 ． 识中语文能力高低的差别．重视起语文学习 郭沫若先生说的：“胸藏万汇凭吞吐．笔有千 还要有技巧的学 运用科学的学习方法来促使 来 由于职高学生的语文水平较差．对文字掌 钧任歙张 ”在教学过程中．教师要留给学生 学习效率的不断提高．可使学生感受到语文学 握和运用的能力不高．所以教师要从文字训 充足的朗读时间．让他们在琅琅的读书声中 习的乐趣．使他们的自学能力在独立思考和自 练开始提高学生的语文能力．促进他们语文 熏陶、培植语感 ．吸取课文中丰富的营养 ，在 主探究过程中不断提高 素质的发展 熟读中获得记忆 语文课中听说读写的训练 叶圣陶先生说：“教．就是为了达到用不着 一 、 积淀语文知识。提高字词感受力 应当形成一股合力．发挥整体效应 阅读教学 教 ”在教学过程中．为了让学生掌握正确的语 语文是通过其中的问题进行信息传递 应以读书训练为主线．有机安排其他各项训 文学习方法．提高他们的文字领悟能力．我通 的 阅读者通过阅读能从中体会到文字描写 练 在语文课堂教学中．教师要成为学生语言 过研究探索出 “三段式、开放性”的教学模式。 的意境 ．感受到作者的情感 ．通过深入阅读 文字知识积累的引导者 一方面．教师要不断 这个教学模式的基本过程是：学生自学、交流 体会来和作者发生情感的共鸣 要提高学生 通过学习来提高 自己的语言修养和运用能 探究、发现问题并解决问题 在这个教学模式 在阅读过程中提取信息的能力．就需要从他 力．给学生起到榜样的作用 另一方面．教师 中．第一阶段是学生对语文知识进行自主探 们对语言的感受力来进行训练．通过让他们 在各个环节中要随时启发学生运用已经掌握 究 ．通过自学来掌握课文的重点内容．并能对 对字词的深刻感受来提供语文素质和能力 的词汇．创设环境．增加运用语言的机会，在 课文进行总结概括 第二阶段是学生之间进行 学生 的语文能力不是记忆和积累大量的字 运用中积累语言 当然．积累语言不仅仅限于 互动交流．对所学知识进行探讨。在讨论过程 词句和诗词歌赋 ．也不是通过查工具书得到 课内．语文课外活动、课外阅读都是积累知识 中．学生的思维获得激发．使他们对课文进行 的．而是在他们朗读过程中．通过分析和感 的有效途径。例如，我校的课前三分钟演讲 ， 更深层次的分析．通过交流学习体会来提高学 受来获得的 在朗读优美的文章时．他们学 重大节日的演讲 比赛．每周一国旗下讲话．每 生的能力 第三阶段是师生之间的互动交流。 会分析其中蕴含的韵味．体会其中的情感 ． 年一次的主持人大赛……为学生提供了运用 学生提出解决不了的问题．教师通过点拨让学 提高语文素养和内涵 语言的机会．让他们能够展示 自己的语言才 生掌握解决问题的方法．提高学生的语文实际 例如，在教学李清照的 《醉花阴》时 ，教 能．使他们树立起学习语文