加强高职学生职业道德教育的思考与实践.pdfVIP

20l5年 2月 教 育 教 学论 坛 Feb．2O15 第 5期 EDUCATION TEACHING FORUM N0．5 加强高职学生职业道德教育的思考与实践 邓昌大 ，肖学文 (1．衡阳财经工业职业技术学院，湖南 衡阳 421002； 2．湖南高速铁路职业技术学院，湖南 衡阳 421002) 摘要：目前，我国高职院校学生职业道德教育的现状是喜忧参半。本文立足于高职院校 ，从学生职业道德 自我强化意识淡漠、职业道德教育的 “边缘化”、职业道德教育理念的偏差等方面思考产生 “忧”的原因，并提出 了给学生以合理明确的角色定位、将职业道德教育变成一块 “香饽饽”、在校园文化建设 中突出职业道德教育 主题等相应的实践对策。 关键词：高职学生；职业道德教育；原因；对策 中图分类号：G641 文献标志码：A 文章编号：1674—9324(2015)05—0058—02 《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》(国 2．高职职业道德教育的 “边缘化”。高职院校在办 发[2014119号)提出要 “将职业道德 、人文素养教育贯 学过程中，受市场经济的影响，也不可避免地存在功 穿培养全过程”。这是继国家教育事业发展 “十一五” 利化倾向。一是制度性 的职业道德课程没有单独开 和 “十二五”规划纲要之后从国家的层面再一次突出 设 ，而是夹杂在思政课 、就业指导等课程中，篇幅偏少 了对学生职业道德教育的重视。 又分散 ，内容偏浅又不够突出，常常是蜻蜓点水般 的 高职院校是我国高等教育的重要组成部分 ，为国 掠过；二是专业课程的学习中，重专业的传授、技能的 家培养了大量的建设者。从 目前各方面反馈的意见和 培养，而压缩或省略职业道德教育；三是在各种班级 专题调查来看 ，许多高职学生具有 良好的职业道德， 活动和课外活动中，职业道德教育存在较大的随意 但是，也有不少学生的职业道德素质堪忧。所以，如何 性 ，其影响力也非常有限。因此 ，从高职院校职业道德 实现在有限的时间里培养和提升学生的职业道德，已 教育课时数量 、质量及其广度和深度来看。边“缘化” 经成为高职教育发展和改革中必须重视的问题。 的职业道德教育给学生职业道德的培养造成了不利 一 、 造成高职学生职业道德教育低效的因素 影响。 根据调查和各方面反馈的情况来看，造成高职学 3．高职职业道德教育理念的偏差。目前，高职院校 生职业道德教育低效的因素是多方面的，既有社会层 的职业道德教育多半停留于 “知”的层面 ，即强调职业 面的，也有家庭层面的，还有学校教育层面的。本文依 道德知识的传授和识记 ，对于学习效果的考核 ，也比 据高职院校的实际情况，认为以下几个方面是造成高 较侧重于学生是否知道规范、牢记规范并理解规范 ， 职院校学生职业道德教育低效的主要因素。 突出的是对职业规范的 “记忆”和 “复制”，即使有案例 1．高职学生职业道德 自我强化意识淡漠。受功利 分析题 ，也多半是纸上谈兵 ，很少对学生的内心产生 思想的影响 ，不少高职学生在主观态度上 ，不同程度 强烈震撼和共鸣。至于学生是否能自觉地将职业道德 地存在重专业学科 、轻人文学科，重技能培养 、轻道德 知识内化为 自己的职业行为和习惯，一般认为那是学 养成的倾向，片面地认为幸福是靠物质利益来获得和 生走上工作岗位、变成从业人员以后的事。而亚里十 维系的，自己 “十年寒窗”的 目的就是为了找个轻松又