创新高职院校思想政治理论课社会实践教学模式.pdfVIP

◎教育_5职业 第3期(总第 823期) 创新高职院校思想政治理论课社会实践教学模式 郭丽杰 李醒 刘晓音 [摘要]社会实践教学在高职院校思政课教学中起着十分重要的作用，随着教学环境的不断发展和社会环境的不断变化 ，创新 高职院校思政课社会实践教学模式变得尤为必要。文章从基本梳理、四维思考、政策建议等三个角度对思政课社会实践教学模式 创新进行 了思考与探究，希冀能对高职院校思政课社会实践教学有所裨益。 [关键词]创新 思政课社会实践 教学模式 [作者简介]郭丽杰(1977一)，女，河北藁城人 ，河北交通职业技术学院基础 (思政)部，讲师，硕士，研究方向为马克思主义与思 想政治理论教育；李醒(1985一)，女，河北辛集人，河北交通职业技术学院图书馆，助教，研究方向为公共管理；刘晓音(1973一)，女， 河北正定人 ，河北交通职业技术学院基础 (思政)部，副教授 ，硕士，研究方向为马克思主义与思想政治理论教育。(河北 石家庄 050091) [基金项 目]本文系2O13年度河北省社会科学基金项 目“高职思想政治理论课社会实践体系的构建与研 究”(项 目批准号： HB13MK020)和2013年度河北省人才工程培养经费资助科研项目“高职背景下思想政治课社会实践模式的应用研究”(项 目编号： A2013001060)的阶段性研 究成果。 [中图分类号]G712 [文献标识码]A [文章编号]1004-3985(2015)03-O162-02 一 、 高职院校思政课社会实践教学模式的基本梳理 二、创新高职院校思政课社会实践教学模式的四维思考 在国际上 ，一些主要发达国家都比较重视思政课的社会实 (一)创新实践模式首在教学理念重塑 践，其模式也是多种多样。在具体教学实施过程中，社会实践模 在众多模式当中，不难发现 ，人们更注重的是 “器”(社会实 式基本是围绕公民教育、道德教育、价值观教育、法制教育、宗教 践教学方式方法)的变化，而忽视了 “道”(社会实践教学的基本 教育等领域展开 ，基本做法大体是立足社 、企业或专 门的机 理念)的内涵塑造。就当前高职思政课社会实践来讲 ，无论从组 构，进行实地实景的现场体验，如新加坡的 “教育工厂”和德国 织施教部门还是施教人群，都存在着一些错误认识。一般来讲， 的 “双元制职教”模式，充分实现了高职院校 “产学研”相结合的 高职思政课社会实践教学理念重塑包括几个方面：一是领导理 特色。 念转变；二是教师理念转变 ；三是学生理念转变。从教育部门及 从国内来看，随着 《中共中央国务院关于进一步加强和改进 教师来讲，很多停留于这样一种认识 ：思政课社会实践就是一个 大学生思想政治教育的意见》关《于进一步加强和改进大学生社 教学方式 ，是弥补课堂讲授内容的重要手段之一。有些施教部 会实践的意见》《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的 门或教师甚至将其作为一些教学任务，认为完成任务就行，不用 意见》等系列文件的出台，高职思政课社会实践体系 日益加强， 深究其要义 ，而一些高职学生更是认为社会实践课就是玩。这 实践教学模式变得丰富多样 ，收到了很好 的效果。从具体实践 些错误认识究其根源是没有深刻认识到高职思政课实践教学的 来看，基本模式主要包括调研探究型 、现场服务型 、实地体验型 真谛。要提高思政课实践教学的效果，重塑理念尤为重要。 等，其基本做法是通过参观考察、实地调研 、现场参与、见习实 本文认为，高职思政课社会实践教学的基本理念重塑应当 习、服务活动 、志愿者行动等方式 ，将思政课和社会实践紧密结 立足于4个服务和3个反对 ，即 服“务教学、服务学生、服务社会、 合起来，进而提升高职学生的综合素质能力。为保障社会实践 服务长远”。服务学习即思政课社会实践是完善教学的一个必 的顺利开展，几乎所有高职院校都通过联建或独建的方式 ，拥有 要手段；服务学生是塑造全面素质和完成人格的学生之必需；服 了社会实践教学基地。同时，很多高职院校都出台了相关管理 务社会是思政课社会实践应当有益于社会实际需要而不是流于 办法予以政策保障，如湖北职业技术学院的 学《生社会实践活动 形式；服务长远是指思政课社会实践不仅仅是短期的一个教学 管理办法》、陕西工业职业技