初中学生英语学习动机的培养策略.pdfVIP

音，)，f口记·教育教学研究 2015第1期(总第97期) 初中学生英语学习动机的培养策略 (一)信息技术轻松解决了初中政治课堂教学大容量难题 初中政治课堂教学需要大容量，需要大量的材料信息，知 识 需从材料中出，学q二能力、觉悟的提升也需要运用大量材 口 李 鑫 料，作为教学材料。这些材料贴近学生实际，具有较强的时代 摘要：在英语学习过程 中，学习动机 为学习动机 ，而且能促进学生智能的发 感、针对性，学生易于理解、接受。政治教学的～一大特点在于 极其重要，它极大影响初 中生英语学习 展，达到提高学习效果的 目的 《英语新课 其紧跟时代，联系生活，需要获取的信息量大，信息化手段给 的过程和结果，积极学习动机可以促进 程标准》也指出，兴趣是学好语言的关键， 这一手段带来极大便捷。比如，实用信息技术对文本 、图片、 英语的学习。本文在现有的动机研究基 激发学生学习英语的兴趣是英语教学的 图像、视频 、音频、动画等多媒体信息的融合 础上，结合初 中学生英语学习动机的特 一 项重要任务。当兴趣成为学生的人格 f兰 和再现功能，充分利用丰富的网络资源，筛选、 点．重点探讨 了初 中学生英语学习动机 特征时，他将不需或很少需要外来的奖 整合各种材私． ，促使信息技术环境下的教学 的培养策略，从而使英语教学更加有效。 励，而能 自觉进行学习。为此，教师在教 信息量大，效果显著，利用信息技术手段，将各 关键词：高职学生；英语学习动机 ； 学中必须为学生创造一个可以使学生产 玟 种有价值的信息汇总融合在有限的时间里， 培养 ；策略 生浓厚兴趣的课堂环境和气氛 !具体建 运用多媒体与政治的整合可以高效率，高质 一 、 学习动机的概述 议如下： 量地将大量信息传递给学生，为增大课堂容 动机，是指引起和维持个体的活动， ①让学生在尽量真实的英语环境中 ^ J． 量提供_r很好的条件，解决_『课堂容量问题。 并使活动朝向某 一日标的内在心理过程 感受英语 ，体会英语运用的乐趣，而不是 _、 (二)信息化课堂生动、形象、真实性程度 或内部动力。所渭学习动机是激发个体 仅仅向学灌输。 开展学习活动 、维持既有活动的并使学 ②运用多样化的教学方法及手段， 攥镇 韵褰 差蓊 君 习行为朝 向一定 目标的一种 内部心理状 增强课堂的趣味性 ，如在课堂中设计游 教学手段单一，把学生完全封闭在枯燥的教材 态，是直接推动学生进行学习的一种内 戏、互动环节等。 部动力。英语学习动机属于学习动机的 2．进行趣味性、娱 乐性教学，提高学 整 琴 一 种，是英语学习 自觉能动性和积极性 生的参与意识和学习兴趣 的心理状态，具体表现为渴求学习英语 可以采用以下两种方式来帮助学 器 !盖嚣蠢 ’ 的强烈愿望和求知欲。 生树立英语学习的信心，促进学生的英 ·三 觉 听觉结合起来，则一般可记住65％以l二 二、学习动机的作用 语学习!第一，可以在教学过程 中设置适 南 篓 大量研究表 明：学习动机强的学生， 当的目标定向，让学生随时发现 自己的 住学习的过程中表现出较高的学习积极 学习成果从而增强学习的自我效能感 ； j目砉多 易使大脯处于抑制状态，学生易感到疲劳 性，他们在学习中能专心致志，具有深厚 第二 ，教师应在适 当时机给予学生肯 Ⅱ向 攀裔 箸 蕞 秦弓 持久的学习热情，遇钊困难时，有顽强的 定；第三，