高职高专口腔医学专业创业教育的路径选择.pdfVIP

8 ChinaContinuinqMedicalEducation VoL7No3 理专业，将护理作为主线。 的建设 。 2．4 课程设置的研究法分析 总之 ，为有效增强护理本科学的教学效果，培养出高水平人才， 课程设置可采用比较研究法 、文献分析法 、问卷渊查法 以及 在课程设置方面。要充分借鉴国外先进的教学经验，找到符合我 数理统计法。通过构建 “护理本科实习生临床能力评价指标体系”， 同国情、且能和闰际接轨的教育课程体系，并在具体的实践过程 将其作为各级指标与评价标准 ，用来对护理本科实习生的临床能 中不断发展 、完善。 力进行评价，并作为教学评价的主要参考。 2．5实践教学 参考文献 课程实施要将课程计划和实践相联系。立足于人才培养模式 … 李娜 护理学本科教育课程设置-5实践教学改革研究的现状 … 改革角度 ，课程实施要考虑新课程需要的教师队伍 、教学基地建 蚌埠医学院学报，2012．37(5)：610—612 没以及教材等方面。其中，教师的培养时间和教材建没时间较长， 2【1 万艳平 ，王晓兰，张平 全球化背景下护理学专业本科课程设置 之思考 U1中国医药指南，2()()9，7(6)：3-5． 在短期内不能完成。对人才进行培养的过程中，建设教学基地是 3【J 凌敏 澳大利亚大学护理教 育课程设置与借鉴 7【ll护理研 究， 十分必要的，是重要的实践场所，主要包括社区教学和医院基地 2010，24(7)：1778-1779． 高职高专口腔医学专业创业教育的路径选择 宋木华 1 口腔医学专业创业教育现状及原因 【摘要 】社会经济发展方式的转型必然会推进高职高专教育方式的转 对于 口腔医学这一专业性很强的学科来说，创业教育明 滞 型。高职高专口腔医学专业因为历史形成的精英教育意识和教育模式 很难改变，限制了创业教育在 口腔 医学专业的开展。开展与专业教育 后。尤其是高职高专的口腔医学教育，更是迫于专业课程和技能 相融合的创业教育，不失为解决当前高职高专口腔医学专业创业教育 教学的压力，基本无暇开展创业教育。这与闰际同内创业教育的 不足的一种可行路径。 趋势明显不符。究其原因，根本在于 ]【腔医学历史形成的精英教 【关键词 】高职高专 ；口腔医学 ；创业教育 I中国分类号 】G642 【文献标识码 】B 【文章编号 】1674—9308 育意识和教育模式及专业教学方向要求都很难改变，限制 了创业 f2015)03—00()8—02 教育在口腔医学专业 的开展。 doi：1()3969dissn1674—9308．2015．03．0()7 中困现代 口腔医学教育就源 自于北美的牙医学教育。而 “美 ThePathEntrepreneurshipEducationof0raiM edicineSpecialty 目的口腔专业课学时约 占总学时的60％～75％，公共基础与临床 inVocationalColleRe 医学学时都较低。Ill,,中国内地KI腔专业课学时基本在总课时的 SONGMuhua，LuoheMeaqcalCollege,Luohe462002，China lAbstractlIt’SsurethattransforrnationoftheSocio．economicdevelopment 30％以下，如果 向美 的牙