高职高专英语第二课堂中跨文化沟通能力的培养.pdfVIP

高职高专英语第二课堂中跨文化沟通能力的培养 ◆陈庆霞 李 艳 (天津渤海职业技术学院) 摘【要】高职高专英语教学是以培养学生英语应用能力为 目标的， 用英语》综合教程中UnitFourPunctualityandCulture，根据这样的 因此我们的英语教学的 目的不是应付考试，而是帮助学生去掌握适 内容我们可以展开一些关于守时与文化相关 内容的延伸，如语言 应各种职业需要的一种语言工具，帮助学生在加强英语语言基础知 沟通中的跨文化差异 、跨文化沟通。 识和基本技能训练的同时，培养学生实际使用英语进行交际的能 在讲解这些内容时，尽量选用学生喜欢的一些实例来做讲解 ， 力。然而在国际商务交流中，仅仅懂得语言是不够的，还要 了解不 不需要太多的理论论述 ，比如在 “语言沟通中的跨文化差异”这个 同文化之间的背景，接受与 自己不同的价值观和行为规范，才能做 内容中想要告诉学生因各国文化差异语言表达有直接与婉转的不 出正确 的沟通与交流。所有 的这些 内容全部在课堂上完成是不可 同，我们可以举如下实例来说明： 能的，因此在英语第二课堂中延续第一课堂教学的内容成为必然。 日本人从不愿直接说 “不”字，所以要表达 “不”的意思就要借 旨在探索在英语第二课堂中培养学生跨文化沟通能力的一些方法。 助各种有创意的手法。 【关键词】高职高专英语教学 跨文化沟通 英语第二课堂 大卫 ：请买一张从东京去大阪的机票。 满脸笑容的服务员：嗯，去大阪的飞机票……请稍等。 高职高专英语教学是以培养学生英语应用能力为 目标 ，坚持 大卫 ：多少钱? 实用为主，应用为 目的原则，教学中加强实用英语的学习，开展 以 服务员：从东京坐火车去大阪挺不错的，沿途可以看风景。是 实用 口语交际为主线的听说训练和英语应用文的阅读和模拟套写 训练 ，体现高职英语教学的特色。我们的英语教学必须明确不是 不是要买一张火车票? 大卫：不要。请给我买一张飞机票。 应付考试 ，而是帮助学生去掌握适应各种职业需要 的一种语言工 服务员：那……其实 ，坐长途巴士也很好，上面设备齐全 ，豪华 具。在教学中要科学地运用各种教学方式和手段，帮助学生在加 强英语语言基础知识和基本技能训练的同时，培养学生实际使用 舒适。要不要来一张巴士票? 大卫：不要。请给我买一张飞机票。 英语进行交际的能力。百里不同风，千里不同俗 ，不同的国家有不 同的民俗习惯。不同的文化有不同的想法，与他人沟通时。既要多 这样来来去去了好几个回合 ，大卫才搞清楚原来机票早已售 注意地域文化的不同，也要多注意国家、民族习惯的不同。否则， 罄，而服务员又不好意思直接告诉他。 可能会发生这样的事情：我们在 “编码”给别人的时候，自以为是好 通过这样的例子，学生很容易理解婉转的表达，而与之相对应 意，但人家却看成是一种勉强；自认为是一种解释 ，但人家却认为 的便是欧美人的直接，在此之后再给出直接与婉转的定义。 遭到你暴力的误导；自以为是一种直言，但人家却觉得你讲话太刺 二、英语第二课堂的建设应该有老师的指导 耳了。因此要想用英语完成交际必须要学习各国文化，提高自己 教师应该给第二课堂提供一些珍贵的资料，引导学生 自己完 的跨文化沟通能力。跨文化沟通能力