高校思想政治课创新应对策略研究.pdfVIP

第 34卷 第 2期 长春工业大学学报 (高教研究版) Vo1．34 No．2 2013年 6月 JournalofChangchunUniversityofTechnology(HigherEducationStudyEdition) Jun．20l3 高校思想政治课创新应对策略研究 — — 基于网络新媒体 秦 玉 (金陵科技学院 思想政治理论课教学部 ，江苏 南京 211169) [摘 要] 随着社会主义市场经济体制改革的不断深化，以及我 国互联 网基础建设的不断发 展 ，互联 网新媒体不断萌生新技术应用，而此时高校大学生逐步成为互联 网新媒体的主要应用者。 互联网新媒体在影响大学生进行思想观念和价值观等思政信息的基本累积的同时，也对应获得 了 一 定的思政信息积累。本文通过基于高校 网络新媒体思政教育的定位分析，和针对网络新媒体对 于高校思想政治课形成挑战及影响的分析 ，提 出了针对性的基于网络新媒体的高校 思想政治教 育 课在教学理念、教学模式、教学内容等各方面的创新 ，以获得对应发展 。 [关键词] 高校；思想政治课 ；网络新媒体 ；创新对策 [作者简介] 秦玉 (1979一)，女，金陵科技学院思想政治理论课教学部讲师，主要从事思想政 治教育研究。 [基金项 目] 江苏省现代教育技术研究2013年度立项课题 “网络环境下大学生思想政治教育 研 究 ”(2O13一R一24650)。 网络新媒体是指继传统媒体之后，主要利用互联网信息 的凸显 技术和数字技术构建的基本 网络架构，以及对应 的通信技 由于互联网及其新媒体存在大量信息中心，“去中心化” 术，并在结合诸如手机、平板 电脑等移动平台，进行进一步的 造成的内容构建及其来源多元化，作为频繁运用互联网进行 广泛信息传播 。网络新媒体 由于包含 了大量、多元、丰富的 资源信息、思想沟通 的大学生产生了积极主动的信息贡献动 信息而获得 了大学生的青睐，并逐步对大学生接受信息和进 机 ，而 由于互联 网新媒体技术 的广泛应用 ，致使不少大学生 通过 电脑、手机、平板 电脑等移动终端设备进行频繁的信息 行主体传播产生影响。 上传、思想沟通探讨 ，这种使每个人成为互联网的“中心”的 一 、 网络新媒体对大学生思想发展的影响 传播机制，不仅大大缩短了传播者与接受者之间的距离，还 在逐步淡化主体传播心理感知的同时，使得大学生在接受教 随着近年来全球范围内结合组 web2．0、P2P、sNs等技 育、判断是非的过程中要求有平等、通畅表达 自己见解、自主 术应用为主要架构要素而形成 的新型网络 的诞生 ，特别是微 选择 的条件与机会 。 博等网络技术逐步崛起 ，获得 了迅速的规模增长 ，仅 2011一 (三)网络新媒体 的强交互性与大学生参与意识 的 日益 年 ，我 国微博用户量 已达到 2．5亿 ，微博也继 同学 录、校友 增强 录、BBS后成为高校大学生进行学习、思想交流的崭新平台。 互联网新媒体中的使用者，不仅成为大量信息 的浏览 (一)网络新媒体传播的广泛性与大学生思想学 习的无 者 ，客观地接受信息，更让其逐步成为主动、积极的信息创制