高中英语写作教学模式与策略的现状调查与分析.pdfVIP

第 卷第1 期 基础英语教育 14 Vol. 14, No. 1 20 12 年2 月 Journal of Basic English Education Feb., 2012 高中英语写作教学模式与策略的现状调查与分析 * 鲍小玲 摘  要： 本文通过对浙江省宁波地区高中英语写作教学现状的问卷调查，分析了当前的英语写作教学状况，重 点从英语作文的审题、启发、过程写作、评价和后期归纳整理等诸方面，对宁波地区高中英语写作教 学实践中存在的问题进行了剖析，进而为宁波高中英语写作教学策略的优化提出了几点针对性建议。 关键词：高中；英语写作；教学模式；写作教学策略 中图分类号：   文献标识码：   文章编号： G62. 1 C 1009-256 (2012) 01-0025-05 一、引言 可能采用多种教学策略，从语言基本要素、语言 写作策略是关于如何写作的知识及其运用能 基本技能、思维能力等方面对学生进行多层次和 力，包括如何布局谋篇、遣词造句和修改文章等 综合性的写作训练。本文通过对浙江省宁波地区 的方法或规则，支配作者构思和修改文章的活动 高中英语写作教学现状的教师问卷调查，分析了 （陈灵云，2009 ）。换言之，对教师而言，凡是用 当前英语写作教学的状况，进而为宁波高中英语 来促进写作教学开展的方式方法都构成了写作教 写作教学策略的优化提出了几点针对性建议。 学中的教学策略 （王笃勤，2004 ）。从课堂教学实 践来看，学生的写作策略非常显著地影响着其写 二、研究设计 作能力和写作水平。鉴于此，对写作策略的调查 1. 调查目的 研究必然会对提高教师的写作教学质量和学生的 本次调查旨在通过对浙江省宁波地区高中英 英语写作水平有所帮助。 语写作教学现状的教师问卷调查，简要了解该地 受西方写作理论 的影响，成果教学法 区高中英语写作教学的现状，主要从英语作文的 （Product Approach ）在我国英语写作教学实践及 审题、启发、过程写作、评价和后期归纳整理等 其研究中一直占有主导地位。成果教学法将教学 诸方面对宁波地区高中英语写作教学实践中存在 重点放在写作成果上，在整个写作过程中，学生 的问题进行剖析，在此基础上为宁波高中英语写 的所有活动都是在教师的完全甚至绝对支配和控 作教学策略的优化提出几点针对性建议。 制下完成的，写作成了机械的输入和输出的过程。 2. 调查对象 近年来，随着高中课程标准对写作能力的要求越 本研究利用高中英语写作策略调查问卷对宁 来越高，高考英语试卷中书面表达部分的比重和 波地区的七所中学的英语教师及其写作策略教学 难度逐渐增大 （其中浙江高考书面表达总分为 0 进行了调查，共发放问卷 120 份，收回问卷 120 分，约占整卷的20%），书面表达能力的训练也被 份，有效问卷115 份。 提高到了较重要的地位，对英语的写作教学提出 . 研究方法 了更高