高职院校创作、排练、表演一体化的合唱课堂教学模式.pdfVIP

． 文化教育 ． 大众文 艺 高职院校 “创作＼排练 ＼表演”一体化的 合唱课堂教学模式 邓丽萍 (湖南大众传媒职业技术学院 410000) 摘要：合唱教学与合唱课教学模式是分不开的，合唱教学模式 对 比高职教育 “创作、排练、表演 ”一体化的合唱课堂教 在合唱教学理论、学习理论与教学实践起桥梁的作用。合唱教学模式 学模式，近年来全 国很多高职院校 的老师也编制 了有关合唱的教 的改进 ，有利于合唱教学的优化 ，同时教学模式也是达到合唱教学最 材，但这种教材有别于之前全 国统一适用的教材。在这种一体化 优化理想境界的关键一步。随着国家对合唱教育的重视，各个高职院 合唱教学模式里，不仅包含了新知识，增强了教材的信息量，丰 校也就合唱课堂教学模式进行了一系列的探索，这些探索对于合唱课 富和完善了教材 内容，更重要 的是这种教材不拘泥于以往 的套 程的开展有不同程度的推动意义。本文将对高职院校 “创作、排练、 路，能够根据学生的特点，课堂的实际效果有针对性的展开，无 表演”一体化的合唱课堂教学模式进行探究。 形中调适了教师和学生的合理分工，充分发挥 了学生的主观能动 关键词：高职院校；合唱课堂；教学模式 性和积极性。 (二)教学过程 湖南大众传媒院级课题：高职院校 “创编一排练一表演”三位一 在针对高校合唱课程课堂教学现状 的调查 中，有关合唱课教 体合唱与指挥颗教学方法研究”编号13yj14 学行式多为：合唱课作为一门独立 的学科进行教学，采用 的是知 识讲授和合唱曲目排练演唱形式的传统教学模式。有少许的院校 一 、 概述 结合了小组课授课形式，在实施教学过程中，通常把 “合唱”与 合唱是一门艺术，它不仅是社会音乐普及和发展水平的标 “合唱指挥”作为两门独立课程进行教学。我们说，这种传统的 志，也是一个 国家社会文明程度的重要窗口，也正是因为如此， 授课形式，会造成忽略学生个性发展的后果，因为教学内容与教 世界各地都很重视合唱艺术的发展 。现代社会，合唱作为培养集 学形式的限制，教师的教学效果随着也会受到影响。就我国目前 体主义、加强凝聚力、陶冶情操 、提高文化修养的最佳表现形 对高职院校合唱课程发展的要求来看，合唱教学不仅仅是要教学 式，也越来越受到我国的重视，合唱发展异军突起。合唱课成为 生怎样学习合唱，更为重要的目标是要教会学生如何去运用这些 我国高职院校音乐教育专业必修课，合唱课在音乐教育中的彰显 知识与实践，这样看来，传统的合唱教学模式就存在重理论轻实 出重要的地位和作用 。如何完善合唱教学体系，提高学习效率， 践、不利于学生能力培养 的特点。 培养应用性的合唱人才，成为各个高职院校都很重视的话题。 “创作、排练、表演”一体化的合唱课堂教学模式，不再 2011年版 《义务教育音乐课程标准》指 出： “要更加重视 只是简单 的知识传授和合唱联系，它将教学过程扩展至讲授 引 并着力加强合唱教学，使学生感受多声部音乐的丰富表现力，尽 导、交流 、实践，将被动的接受转变为适时的自学与参与其中， 早积累与他人合作演唱的经验，培养集体意识及协调、合作能 学生可 以发挥 自己的灵感和才能并转入实际操作 ，在 “学 ”中 力。”这充分表明 《义务教育音乐课程标准》对以往音乐教育薄 “做 ”，在 “做 ”中 “学 ”，在学的过程 中形成 自身的职业素 弱环节之一的合唱教学重视程度非同一般 。 养 ，弥补 了空有理论知识的不做。做到这一点，是基于这种一体 根据有关学者就我国 目前高职院校合唱教学现状的调查， 化课堂教学对学生实际情况的分析。学生是学习的主体，因而脱 多数学校是把合唱课与合唱指挥课作为两 门独立的学科进行教 离学生实际的教学无法促使教学 目标的实现 。传统的