高职院校大学生学习自我效能感影响因素及培育途径研究.pdfVIP

职业教育 高职院校大学生学习自我效能感影响 因素及培育途径研究 杨晓丽 (上海医药高等专科学校 上海 201318) 中图分类号：G719。21 文献标识码 ：A 文章编号：1672—7894(2015)01—0100—02 摘 要 本文通过对上海医药高等专科学校 的学生进行 问 能治标又治本。 卷调查 ，研 究高职院校大学生 的学 习自我效能感现状 、影 响 2研究意义 因素并探究培育途径。结果发现。学生的学习自我效能感 的 2．1理论意义 差异与年级 、家庭环境 、自我锻炼有一定 的关系．同时也和 自班杜拉提出自我效能理论以来 ，国内外的学者纷纷 学习能力、学习兴趣 、学习态度 、学习适应性和学习归因等 把它应用到不同的领域，以自我效能和学习成绩以及工作 因素相关。结合这些影响因素 ．提 出从教师、学校及学生 自 业绩关系的研究居多。已有的学习自我效能感的研究，主要 身三个方面出发培养高职院校大学生的学习 自我效能感。 集中在对学习自我效能感的定义、学习 自我效能感的相关 关键词 学习 自我效能感 影响因素 培育途径 研究，具体学科的学习自我效能感研究及不同类型的研究 Research on Influencing Factors and Cnitivafion Ap— 对象的学习自我效能感的研究方面。 proachesofHigherVocationalCollegeStudents’Learning 以上这些研究的对象多为初高中生和普通高校大学 Self-efficacy／／YangXiaoli 生，涉及高职院校大学生特别是医学院校大学生的研究较 Abstract Through the questionnaire survey on students of 少。在这种情况下，选择本研究课题 ，从实证的角度研究高 ShanghaiInstituteofHeahhSciences。thispaperstudiesthecur— 职院校大学生的学习 自我效能感，有利于了解高职院校学 rentsituation，influencingfactorsandcultivation approachesof 生的学习自我效能感现状 、影响因素及存在的问题，丰富高 highervoc~ionalcollege students’learning self-efficacy．Itis 职学生的学习心理理论研究 ，扩大 自我效能感理论在高职 found in hte resultthatthe differencesofstudents learning 教育中的应用。 serf-efficacyhavesomethingtodowithgrades。familyenviron— 2．2实践意义 mentandself-practice，aswellassuchfactorsaslearningability， 通过对高职院校大学生学习 自我效能感的研究，可以 learning interest，learning aRitude，learning adaptability and 帮助我们识别高职院校大学生的学习兴趣 ，了解学生对于 learningattribution．Combinedwiththeseinfluencingfactors，htis 学习的接受能力 ，学生为达到 目标所需要付出的努力与面 paperproposesthecultivationofhighervocationalcollegestu-- 对的困难，在教学中做到因势利导，因材施教，并且有针对 dents。learningseIf-efficaeyfrom teachers，eoHegesandstudents 性地推进教学改革，提高课堂教学效率。 themselves． 3高职院校大学生学习自我效能感总体分析 Key wordslearningserf-efficacy；influencingfactors；cultiva