高职院校大学英语分层教学实践与反思.pdfVIP

2015年第 1期 JournalofQiqiharJuniorTeachers’CoUege No．1，2015 (总第 142期) 齐齐哈尔师范高等专科学校学报 Gener~．NO．142 高职院校大学英语分层教学实践与反思 天霎 热藏 (四川信息职业技术学院，四川 广元 628017) 摘 要：分层教学能够满足学生个体需要，体现了因材施教和以学生为中心的教学原则。本文结合四 川信息职业技术学院大学英语分层教学的实践，证明了在高职院实行大学英语分层是可行的，并且效 果良好。但在实施过程中，也发现 了其中的不足和存在的问题，并提出合理的建议 ，以期改进分层教学 的方式方法。提高分层教学质量。 关键词：高职院大学英语；分层教学；实践；反思 中图分类号：G642 文献标识码 ：A 文章编号：1009—3958(2015)01—0153—02 PracticeandReflectionofCollegeEnglishLevel-。BasedTeachinginHigherVocationalCollege W U Yan (SichuanInformationTechnologyCollege，GuangyuanSichuan628017，China) Abstract：Level—basedteachingcanmeetthestudents’individualneeds，whichembodiestheteachingprincipleofteachingstudentsin accordancewith aptitudeand student-centeredteaching．ThispapercombineswiththepracticeofEnglish level-basedteachingat SichuanInforationTechnologyCollege．Itprovesthatlevel—basedteachinginHigherVocationalCollegeisfeasible，nadhteeffectwas good．Butintheimplementationprocess，shortcomingsandproblemsarefoundSOthattheauthorputsforwardreasonablesuggestionsin ordertoimprovethelevel—basedteachingmethodsandqualityofteaching． Keywords：collegeEnglishinhighervocationalcollege；level—basedteaching；practice；reflection 英语分层教学是指教学单位根据学生英语实际水平及 示略高于其 目前水平的语言知识：当知识的输入在 i+l的状 其接受英语知识的潜能，将学生划分为不同层次，确定不同 态时，学习者能保持轻松愉快的心情，增强对学习的信息 ，从 的培养 目标，制定不同的教学计划、教学方案 ，采取不同的教 而取得较好的学习效果；但是，在知识的输入远远高于学习 学方法进行教学活动，在讲授 、辅导、练习、考核和评估等方 者现有水平 (i十2)或者低于其现有水平 (i+O)的情况下，教师 面充分体现层次性，其 目的是让学生在各自不同的起点上获 都很难以调动学生的学习积极性，不易收到较好的教学效果 [41 得进步…。 。 由此可见，教学内容必须与学生已有的认知结构相匹配， 一 、分层教学的理论基础 难易要适度。对于不同层