高职院校大学生个性发展与团队意识现状分析与对策.pdfVIP

职业教育 20l5．01 高职院校大学生个性发展与团队意识现状分析与对策 文／贾玉洁 师晓丹 高瑞果 摘 要 ：高等职业教育具有高等教育和职业教育双重属性，通过探讨 ，寻求个性发展与团队意识并重的有 效途径。通过普及素质拓展课程 、开设专题讲座、实习实训等方式，将理论与实践相结合 ，培养符合市场需求 的具有较强的团队意识和协作精神的人才。 关键词 ：个性发展 ；团队意识；对策研究 社会发展对团队合作提出了更高的要求，我们将高职学生个性 的。深入开展第二课堂活动 ，加强社会实践，进行主题讲座是开展 发展和团队意识的影响及对策研究结合起来，通过 《高职学生个性 培养团队意识的有效途径。主题讲座要从内容、范围和质量上做文 发展和团队意识调查问卷》，并对企业 、人文素质教师、学生、专 章，打出品牌，提升效应 ，吸引更多的学生 自觉地参加 ，这是提升 业教师进行调研 ，掌握90后学生个性特征 ，通过对调查 问卷的分析 团队意识的另一有效手段和重要内容。学校应该根据学生 自身的特 和与教职员工的深入交流并结合学生实际表现，我们基本上掌握了 点，着重考虑学生个性的特点，促进每一个不 同个性学生成长、成 大学生对个性发展和团队意识的认识情况，也 了解到大学生在认识 才 、成功。 和现实做法上的差距。 3．完善教学方法，将 “个性发展和 团队合作”融人相关的课 (一)高职院校大学生对个性发展和团队意识的认识情况 程教育 大学生对个性发展的认识存在模糊不清、矛盾重重的观点，调 个性发展和团队合作归根结底是一种实践活动。在人文素质课 查问卷中，有74％的学生认为 自己有个性，对于什么是个性的问 程类课程中，都可以把学生分组讨论或情景表演。高职院校的见 题，15％左右的学生认为是穿着怪异、性格孤僻、非主流 ，50％左 习、实习等实践教学中，更是有助于学生团队合作精神的培养。 右的学生认为有 自我和独到见解，思维与众不同；大学生对团队意 4．加强师德建设，培养高素质的教师队伍 识的认识具有令人喜忧参半的情况，调查问卷中，69％的学生能够 教师队伍的素质是人文素质体系的质量保证。教师队伍需要高 懂得培养团队意识对个人发展和社会和谐 的重要意义，23％的学生 学历、高文化、高素质、高技能、高要求，培养文理兼通、理论实 表示会主动与人合作，56％的学生表示根据情况选择与人合作 ，但 践能力兼备的高素质教师队伍是加强素质教育的当务之急。教师的 是在合作过程中对责任的承担上，大家比较慎重。只有32％的学生 人格魅力是一种 巨大的精神力量，它来 自于知识 、能力与道德情操 会主动承担责任 ，50％的学生要看情况来承担责任。因为只有 6％ 的完善统一，表现为健康 的价值观、高 尚的道德情操和渊博 的学 的学生认为 自己有责任 ，而22％的学生认为是双方的事情 ；大学生 识。通过优化教师团队提升学生的团队意识。 对个性发展和团队合作关系的认识基本正确 ，在调查 问卷中，50％ 5．在实习实训等社会实践活动中强化学生的团队意识 的学生认为学校和社会中，个性发展和团队合作的关系是和谐统一 在实习实训等社会实践活动中强化学生的团队意识 。特别是团 的，也有23％的学生认为是互不相关的，还有 15％的学生认为是互 队意识、责任感、敬业精神、忠诚品质、沟通协调能力、创新思维 相矛盾的。 等；将 “个性发展和团队合作”融人相关的课程教育。将成果融于 (二)高职学生在个性发展和团队合作上的实际表现 PPrr、网络QQ群共享资料、学生实习、实训 。 以自我为中心，缺乏合作诚意，行为表现出功利性；人际交往 社团建设活动中，在总结学生社团建设经验基础上，根据大学 庸俗化 ，人际关系不和谐 ，为他人服务