高职院校顶岗实习订单班培养模式探索.pdfVIP

科技探·索·争|jl Sc科ience技Tech视nology界Vision 项目 高职院校顶岗实习订单班培养模式探索 董英英 (武汉软件工程职业学院，湖北 武汉 430205) 摘【 要】本文介绍了高职院校顶岗实习的意义，提出了一种企业和学校共同参与制定教学计划的项岗实习“订单班”培养模式，并对 “订单 班”培养模式的舍叉、“订单班”培养方式、“订单班”实施过程及效果进行 了阐述。 关【键词】高职院校；顶岗实习；订单班；培养模式 高等职业教育是以社会需求为 目标，培养适应生产、建设 、管理和 当完成规定的课程学分后 学校负责协助学生与企业进行相应岗位工 服务第一线需要的高端技能型专门人才。高等职业教育偏向于学生实 作的签约。 “订单班”培养模式实施过程如图1所示。 践能力的培养，因此在教学计划设计中实践教学占有较大的比重，而 顶岗实习是指学校在实施专业人才培养方案的过程中．根据高职教育 人才培养规律，有 目的、有计划地组织学生，采取集中或分散等形式， 到企业的实际工作岗位上从事生产、服务和管理工作 ．由学校、学生、 企业三方共同参与的一种实践教学活动 1 高职院校顶岗实习的意义 教育部 《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》明确 提出高等职业院校要确保在校生至少有半年时间到企业等用人单位 顶岗实习，以提升学生的专业技能及就业能力。顶岗实习作为职业教 育教学过程中的重要环节已纳入了高职院校人才培养的教学计划．是 高职院校有效推进工学结合、校企合作人才培养模式的重要形式．是 培养高技能应用型高素质人才的重要途径。学生在顶岗实习中，能够 了解企业真实的工作环境和岗位要求．从而提高了综合素质和职业技 能水平．有效的实现了高职院校的培养 目标 2 高职院校顶 岗实习订单班培养模式 图 1 “订单班”培养模式实施过程 顶岗实习作为一种实践教学活动环节 ．根据专业的不同，实习环 节的培养模式也有很大不同 “订单班”人才培养模式是高职教育为满 3 顶 岗实习订单班培养的实施实例 足市场对人才的需求而发展的新型的人才培养模式．是一种企业和学 校共同参与制定教学计划的实践教学模式 学校与不同的企业已组建了多个 “订单班”．下面以 “格力订单 班”为例．简述顶岗实习订单班培养的实施过程．格“力班”采用的是一 2．1 “订单班”培养模式的含义 “订单班”是根据企业需求．在高职院校在校生中经过一定的笔试 年制形式的订单班 3．1 深入企业调研 ．了解企业需求信息 或面试环节．挑选出来一定数量的学生．组建的满足企业要求的特殊 组织专业教师深入企业调研．实地考察企业的人才需求信息．与 班级。 “订单班”学生的培养计划由企业和学校共同参与制定，在制定 企业工作人员座谈．了解需求岗位对人职人员的技术及综合素质要 过程中既要考虑到学生在学校学习专业知识的系统完善性．也要考虑 求。我们调研的企业是格力电器下属的一个子公司，主要从事电气设 到对应企业对学生专业知识及综合素质的要求 “订单班”制定的系统 备的生产．需求电气自动化专业、机电一体化专业及相关专业的学生。 专业知识讲授以学校教师讲授为主．与企业相关的专业知识及素质要 对要求学生具备相关专业知识的同时 ．也要具备严谨的工作态度和吃 求等课程主要是以企业的工作培训人员讲授为主 “订单班”的学生在 完成学校规定的学分及企业相关的岗位培训后．在第六个学期可以直 苦耐劳的工作精神 3．2 确定 “订单班”培养形式 ．制定培训方案 接到相应的企业