高职院校语文课程教学的改革.pdfVIP

学园 lxUEYuAN 2015年 第3期 高职院校语文课程教学的改革 王生亮 包头轻工职业技术学院 【摘 要 】随着学院教学改革的不断深入，为了更好地培育高职人才，语文作为各专业的公共基础课也进行了相应的教 学改革，加强了学生的语言功底，帮助学生更好地适应社会。 【关键词 】高职院校 语文课程 教学改革 【中图分类号 】G642 【文献标识码 】A 【文章编号】1674—4810(2015)03—0079—01 近年来，学院不同的专业在不同程度上都进行了教改， 内容主要包括：高职语文教学标准、自编讲义、出版教材、 语文作为公共基础课程，也进行了相应的调整，以便更好地 图片、图书等教学素材，自制的教学课件、各类试题等。学 突出职教特色，适应高职教育人才培养的目标。在教学过程 生可以在线学习，查阅资料，将课堂教学进一步延伸到课外， 中，我们积极进行教学手段和教学方法的创新，充分利用多 拓宽学生的知识面，促进学生 自学能力和职业能力的提升， 媒体教学资源和网络教学资源，以增进学生的语言表达能 同时可以实现优质教学资源共享。 力，调动他们的学习兴趣，提高综合素养和职业能力。 2．建立一支业务能力较强的师资队伍 一 高职语文应突出职业院校教学目标 合理的教师队伍结构，有助于优质课程的开发、课业设 高职语文课程的教学 目标应侧重培养学生的实践应用 计和精品课程建设。近年来，通过参加政治学习、学术交流、 技能，提升学生的人文素养，紧紧围绕高职院校技能型人才 国培和省部级培训等，培养了一支学历、职称、年龄结构合 的培养 目标，提高学生的品德修养 ，培养他们热爱祖国的思 理，业务水平高，职业素质高，适应高职语文课程教学的教 想感情，提升学生的审美情趣 ，形成健全的人格和乐观的心 师队伍 。这些教师承担着高职语文优质课程的开发和建设， 态，养成 良好的行为习惯。通过高职语文课程的学习，要求 承担着各个专业语文教学任务的实施。 学生掌握基本知识和技能，具备一定的科学文化知识和人文 3．教学评价方法的改革 素养，熟练地应用各种文体进行写作 ，具有较强的阅读能力， 采用多元化的评价方式，以高职院校语文学习目标为评 具备一定的口头和书面表达能力，掌握演讲与 口才的知识和 价标准，引导学生形成个性化的学习方式，养成 良好的学习 技巧，能够应用现代化的手段进行办公，掌握人文学科的应 习惯。教学评价方法以目标评价和过程评价相结合，过程评 用能力，具备信息获取的能力 ，结合专业教学，能熟练地收 价注重鼓励，引导培养学生的实践应用能力，目标评价重点 集相关知识，并且进行处理与应用，能够成为专业知识扎实、 评价学生的职业能力和综合素养。 具备较高的人文素养和创新能力的高技能应用型人才。 4．课堂教学形式的创新 二 高职院校语文课程体系构成 通过多次开展教学研讨活动，进行教学检查，教师相互 包头轻工职业技术学院高职语文改革后的课程体系主 听课，相互交流，取长补短，使教师的授课水平大大提高。 要由应用语文、科技写作、人文素养基础读本、文学欣赏和 在教学过程中，教师们能够运用现代教学设备，创新课堂教 演讲与口才等课程组成。应用语文课程有利于学生人文素养 学形式，教学效果得到很好的改善。 的培育，根据学校各专业培养方案和学生学情，开设不同的 5．教研教改成果 课程。职业人文基础课程是面向高职院校学生开设的一门重 经过几年的教改实践，教师们主持及参与科研项目4 要的公共基础课，主要是根据高职院校学生的特点，提高学