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3 高职院校职业文化建设研究 ◎ 朱应煌 吴 兴 摘 要：高职教育既有高等性又有职业性，学校文化建设除了普通高校文化建设的基本要素外，还 要注重职业教育的涵蕴和 目标指向，建设促进学生职业素质养成的职业文化。文章主要从教学改革 和建设的角度对高职 院校职业文化建设进行论述。 关键词：高职院校；职业文化；职业素质；对接 ；融合 高职教育既有高等性又有职业性 ．高职院校文 行业 、企业 ．学校文化具有行业 、企业特定 的文化 内 化建设除了普通高校文化建设 的基本要素外 ．还要 容 ，与行业 、企业相融相生 。因此 ，校企文化对接 、融 注重职业教育的涵蕴和 目标指 向．所以职业文化是 合是高职院校职业文化建设 的基本而重要的途径 。 高职院校文化建设中一项极其重要的内容 如何加 高职院校要通过加强教学改革和建设 ．有效促进学 强职业文化建设 ．更好地促进高职学生的职业素质养 校与企业 、专业与产业 、学生学习与工作 、教学标准 成进而提升就业创业能力和职业发展能力 ．是摆在高 与行业企业技术规范对接 ．从而实现企业文化 向学 职教育工作者面前一个重要的课题 校文化的渗透 、融合 、内化 。 一 、 高职院校职业文化建设的意义 1．教学改革 职业素养是职业人职业生涯成败 的关键要素 ． 在教学 内容上 ．要按照职业性与开放性 的原则 ． 良好的职业素养能提升人才本身 的就业竞争力和职 将职业要素、职场要求及职业发展需求融入教学 内 业上的可持续发展力。职业素养包括职业道德 、职业 容体系，使教学内容与职业活动融合起来 。如将职业 意识 、职业行为习惯与能力 、职业理想 ，既包含基本 要素 、职业资格标准融入教学 内容 ，使教学标准与行 素养 ．又涵盖具体职位所需的专业素养 以及职业情 业企业技术规范对接 ：与行业企业专家、技术能手合 感和价值取向 作开发项 目化 、案例式的教学 内容 ，通过引入工程实 职业素养是环境影响、教育和 自身训练提高 的 际项 目、案例 ．使学习任务与工作任务融合 ；按照职 结果 ，是在学习与实践 中不断形成并发展起来 的．强 场要求 ，构建基本职业素质教育内容 ：开发创新性训 调后天的教化与培养 ．强调动态养成 的过程 高职教 练内容 ，培养学生 自主学习的能力 、应变与创新的能 育的任务就是培养高职学生的职业素质 ．使他们毕 力 ．使之适应以后职业不断发展变化 的要求等 业后能较好地适应社会需求 ，能就业 、能发展。促进 在教学模式 、教学方法上 ，实行开放教学 ，与行 高职学生职业素质养成是高职院校职业文化建设的 业 、企业密切合作 ．采取 “职业融人 ”培养方式 ，使学 目标指 向，提升学生就业创业能力与职业发展能力 生的学习活动与职业活动 、学习情境与职业情境相 是职业文化建设的价值追求 同时．职业文化建设可 互渗透、融合 。如广泛运用基于真实工作项 目、案例 以促进校企合作 ．形成学校与社会的 良性互动 ．对于 的项 目教学、案例教学 ，并通过真实的或再现生产场 学校的持续 、健康发展具有极其重要的作用 景 ，改变课堂形态 、改善课堂生态 ，创建职业化 的课 二、高职院校职业文化建设的策略 堂文化；全面推行生产性实训、岗位实习、工学结合 高职院校 的职业教育特性 ．使得其办学离不开 教学模式 ．将专业课教学主要放在企业完成 、将企业 作