康复治疗学专业实验教学中心建设初探.pdfVIP

六、康复治疗学专业实验教学中心建设初探 潘翠环陈艳 (广州医学院第二附属医院康复科，广州，510260) 康复治疗学是一门实践性很强的学科，培养的是具有比较完善的知识结构的 复合型、应用型人才。课程设置和教学计划应紧紧围绕各种康复治疗技术或康复 训练方法，突出实践的特点，突出能力的培养。由于康复治疗学专业的人才培养 特点有别于其他医学专业人才培养，实验室在其教学活动与人才培养计划中尤为 重要【lJ。如何充分利用我校康复治疗学专业实验室教学资源，使学生在较短的在 校学列阶段提高专,Akin识的应用能力、实践操作技能、科研与创新能力，更好的 满足康复医学发展与社会的需求，是我校康复治疗学专业人才培养模式改革的方 向。近几年来，我校康复治疗学专业通过实验教学中心建设，完善实验室设备、 教材建设及管理制度的建设等，实行课余的自主实验室开放。改革实验教学体系， 尝试模块间多学科交叉融合的实验项目及设计性实验课程，改善实验教学师资队 伍学历、职称结构，加强青年教师培养，提高实验教学质量，更全面地发挥实验 教学在康复治疗学专业人才培养中的功能。 一、实验室建设 广州医学院康复治疗学实验教学中心建立于2004年，承担我校康复治疗学 专业及临床医学本科学生的康复相关课程的实验教学任务。经过近5年的发展和 完善，实验室从管理与运行制度、教学设备、实验教学项目、实验教学人员等方 面不断完善与革新。参照国际康复治疗学模式，我校康复治疗学系实验室日前已 建成物理治疗实验室、作业治疗与环境改造实验室实验室、康复评定实验室、语 言治疗实验室、|康复工程实验室、脊柱推拿实验室，已投入资金约200余万元， 初步建成康复治疗综合实验平台，在实验场地、实验室硬件建设、实验室管理与 开放、实验室教学等方面目前已达到省内甚至国内领先水平。其组建和发展过程 经历了积极筹建、逐步完善、改革发展三个阶段。 1．积极筹建(2004年)2004年广州医学院康复治疗学系建系，考虑到康复 医学本身的特殊性，其教学偏重于康复治疗技术，培养学生康复治疗的操作技能， 实验室教学是康复治 疗学专业教学的基础，我校各级领导对康复治疗学实验教学中心的筹建高度重视 并给予了火力支持。建系之初即在J“卅I医学院南校区建成600多平方米的康复治 50 疗学专业实验室，购进设备180余万元，积极筹建物理治疗实验窒、作业治疗与 环境改造实验室、语言治疗实验室、康复评定实验室、康复工程实验宰、脊柱疾 病实验室等教学实验室。同时积极着手实验室教学人员的配置，为实验教学的开 展及实验室开放培养并储备力量。 2．逐步完善(2005—2006年)2005年，广州医学院康复治疗学专业正式招收 第一届学生，在学校各级领导的关怀下，康复治疗学系实验室获得教育专项资金， 进一步购进实验室设备，完善实验室硬件建设及实验室各项管理规章制度，为实 验室教学的开展与实验室面对康复治疗学专业学生与教师开放积极创造条件。 2006年康复治疗学系实验教学中心正式投入使用，全面开展康复治疗学专业的 专业基础课程的实验教学工作及课余实验室开放工作。康复治疗学系实验室在我 校康复治疗学专业人才培养中的作用逐渐突现。 3．改革发展(2007．2009年)2007年积极开展课余实验室开放，进行实验室 开放模式的探索与实验教学的改革，积极引导学生与青年教师利用实验室比较先 进的仪器设备开展科研活动，充分发挥实验室教学在整个康复治疗学专业教学、 科研中的作用，开展实验教学及学生科研项目有《康复治疗学专业实验室开放模 式探讨》、《股四头肌表面肌电图分析》等。同时加强与国内及香港地区康复治疗 学专业的交流，邀请康复治疗学专业知名专家对实验室教学改革提出参考意见， 并派出青年教师到北京、香港、昆明、广州等地的名牌医学院校康复治疗学系参 观学习，搭建实验室建设与教学的交流平台，为我校康复治疗学系的发展及实验 教学中心的长足发展与跨越创造机遇。 二、实验教学体系的改革 我校康复治疗学专业现有课程体系分为必修课、限选课、选修课三大模块， 19门专业基础及专业课程均有开设实验教学。实验教学体系包括康复评定实验 室、物理治疗实验室、作业治疗与环境改造实验室、语言治疗实验室、康复工程 实验室及脊柱相关疾病实验室的实验教学，与国内外康复治疗学专业实验教学的 模式接轨，同时将传统康复的实验教学纳入实验教学体系，突现我校康复治疗学 专业的人才培养特色。 根据教材及教学大纲要求，