计算机应用能力教学改革的探索与实践.pdfVIP

第 5卷 第 4期 黑龙江科学 V01．5Nn4 2014年 4月 HEILONGJIANGSCIENCE April2014 计算机应用能力教学改革的探索与实践 张有毅，耿 亮 (黑龙江省齐齐哈尔农业机械化学校 ，黑龙江 齐齐哈尔 161041) 摘要 ：计算机这一学科 的特点之一在于其 自身具有极强 的实践性 ，因此 ，在这一学科教学 中，教师并不仅仅要对学生所要学 习的理论知识进行讲述 ，还要将理论知识与实践相结合 ，进而使得学生 的计算机应用能力得 以培养。本研 究围绕着计算机应用型 人 才培养 中还存在 的一些问题 以及如何有效实现计算机应用型人才培养 目标等相关 问题展开 ，旨在为计算机应用能力教学改革 略提一 点建议。 关键词 ：计算机应用型人才培养；教学改革 ；探索与实践 中图分类号 ：TP39 文献标志码 ：B 文章编号：1674—8646(2014)04—0207—01 1 计算机应用型人才培养中存在的问题 机软件技术，也包括一些简单的计算机维护与维修 ，并最终将其 我 国计算机专业历经多年的发展 ，在计算机专业人才培养 灵活地运用到人们的生活 中以及实际工作中。就第二点 以及第 上也可 以说是取得 了一定 的成绩 ，但其 中也还存在着一定的不 三点来说 ，计算机专业应用能力教学改革要坚持一切从实际出 足之处 ，比如 ，在计算机应用型人才培养过程 中过于注重理论、 发，实事求是的原则，并根据学校 自身计算机专业教学开展 的具 轻实践 ，在教学方式、方法上也不新颖 ，对教学所使用 的教材没 体情况以及计算机专业学生未来就业 的实际需要来确立计算机 能及时进行更新，等等。这对于计算机专业应用型人才的培养而 专业人才培养 目标以及计算机专业学生所学具体课程 内容。总 言是极为不利的。因此，综上几点来看 ，有必要对计算机应用型 而言之，计算机专业应用能力教学所培养 的人才应是那种 既具 人才培养 中还存在着 的一些 问题进行纠正 ，从而使其 向着更加 备一定 的计算机专业理论素养 ，又懂得一定 的计算机专业实际 规范 以及科学的方向发展。 操作的高素质、高技术含量人才。至于教学方法则可 以考虑采用 2 有效实现计算机专业应用型人才培养的重要举措 传统 的教学模式与多媒体技术相结合的方式，并进一步鼓励学 针对于上文提到 的计算机应用型人才培养 中还存在着 的一 生通过分工协作 的方式来对所学 的计算机技术进行实践操作。 些 问题 ，笔者认为应从如下几方面来将其一一解 决，分别是 ：确 其次，在计算机专业应用能力教学 中，还可 以根据学生 自身 的实 立可 行的教学 目标、对教学 内容以及教学方法进行创新、对教学 际水平 ，将学生 分成不 同的小组 ，然后对 学生进行 因材施教。再 评价 方式进行改革。 次 ，还要 打破 以往在教学中存在 的教师 “一言堂”现象，不断对学 2．1 确立可行 的教学 目标 生进行引导 ，鼓励学生参与其中，从而有效提高学生学 习的主动 所谓 的教学 目标便是指教学活动的实施方 向以及教学活动 性以及积极性。 预期所要达成的结果 ，对计算机专业应用型人才培养来说 ，其教 2．3 对教学评价方式进行改革 学 目标的确立在于培养学生掌握一定 的计算机应用能力 ，能够 所谓教学评价便是指对教学活动完成的效果等方面进行的 很好地将计算机用于人们的生活 以及办公等领域。具体地说，学 总结 以及评判 ，从而得 出一 些有效 的信息 ，以期为 日后 的教 学活 生在学成后要能够对所学到的东西进行灵活运用 ，还能够满足 动提供一点借鉴。教学评价可 以说是教学